苏教版小学语文十一册第一单元教学设计.docx

苏教版小学语文十一册第一单元教学设计
教材综述：
本单元课文有诗歌《我们爱你啊,中叙文《郑成功》《把我的心脏带回祖国》和《古诗两首》；单元练习涉及：轻声的作用、《爱我中华》歌词欣赏和口语交际《介绍我国的一个民族》；习作《我的假期1、结合预习，四人学习小组组内交流概括，并说说概括的方法。
2、各小组选择一课全班交流.
（1）诗歌《我们爱你啊,中国》：抓住每小节诗的主要内容，再将节意串联起来。
(2）记叙文《郑成功》：抓住主要人物，事件的起因经过结果 ，抓住起总结全文的句子。
(3）记叙文《把我的心脏带回祖国》:抓住交代人物、事件起因结果的关键词句。
（4）叙事诗《闻官军收河南河北》《示儿》:弄懂诗中不懂的字词意思,再将诗句的意思连起来。
3、重点指导两首古诗内容的把握。
【设计意图和要点：这一单元课文文本不同，需要用不同的方法概括主要内容。在经历了中年级和五年级的练习之后，六年级学生更重要的是不断运用学到的方法练习概括并逐渐纯熟。概括内容之外，还要注重对学生思维和表达才能的训练，，尤其是《闻官军收河南河北》这首律诗学生理解内容时有一定难度，需要老师重点指导。】
 
三、通顺阅读，初步理解内容。
1、,小组内交流。
《我们爱你啊，中国》：诗歌中出现了几次“我们爱你”？重复吗？（总分总）
《郑成功》：民族英雄郑成功为什么能收复台湾？(决心、准备、实力、信心、团结……)
《把我的心脏带回祖国》：肖邦为什么要请姐姐把他的心脏带回祖国?(不得不分开、思念、不忘祖国）
2、各组派代表全班交流，互相补充。交流过程中朗读相应课文段落，检查并纠正朗读。
《我们爱你啊,中国》：根据每一次“我们爱你”“爱”的内容不同，请不同学生分小节朗读.
《郑成功》：指名朗读3、4、5自然段。
《把我的心脏带回祖国》:指名朗读2、3、4自然段。
【通过一个直奔课文重要要点的问题,帮助学生对课文重点内容有初步理解。在初步理解的同时，检查学生对课文的朗读。】
 
四、提炼主题，提出问题
1、默读单元课文，结合预习单，再次比照考虑四篇文章、四位作者交流的共同话题。
2、各自交流发现，并说说理由.
引导：作者提到的人物“郑成功"“肖邦"，作者“杜甫”“陆游”本身，他们的祖国都——（分裂或被侵占)而今天，我们的中国——（也没有完成统一)。因此这一单元的主题可以概括为—-祖国统一
3、围绕“祖国统一”质疑，提出感兴趣的探究问题。
如：怎么样才叫祖国统一？祖国为什么要统一，不统一会怎么样？什么情况下祖国会不统一?怎么样才能让祖国统一？我们可以为祖国统一做些什么？
 
【设计意图和要点：发现主题，提出探究问题，才会有继续阅读的期待和需要。主题阅读是阅读的最高层次，，通过大量材料的阅读,逐步加深地主题的认识和理解。这也是主题单元整体教学和单篇教学最大的区别之一
——文章是材料，为我阅读所需。】
 
第二模块   探究主题   品文悟情（2课时）
课前准备：各学习小组课前选择一到两个感兴趣的问题，读课文,搜集课外文章，自主探究。
一、各小组汇报课前自主探究时，队员参和情况。
【设计意图及要点：反响的重点不在于学生学到了什么，在于学生怎么分工，怎么参和，如何探究的。以鼓励为主，培养学生自主学习才能,也为课堂探究打下一定的根底，进步课堂学习的兴趣和积极性。】
二、探究：祖国为什么要统一?
1、出示要求：默读本单元课文,考虑祖国为什么要统一。从课文中找出相应理由，然后可以用下面的句式答复：假设祖国不统一，那么……；因为祖国不统一,所以……；或者，只有祖国统一了，才…….
2、默读考虑。
3、指名交流。
4、交流中重点品悟的文章或片段:
《我们爱你啊,中国》第3、4小节：
交流，出示图片，诵读，体会只有祖国统一了,老百姓才可能安居乐业，丰衣足食；只有祖国统一了，各少数民族才可能团结一致,不断开展.
《郑成功》第2、3小节:
（1）交流，理解“奴役"“横行霸道"。知道因为祖国不统一，台湾被荷兰侵略者侵占了,所以台湾人民才会被奴役，荷兰侵略者才会横行霸道。
(2)补充资料，理解郑成功成长经历,体会郑成功的恨、决心和信心,读出郑成功的“大方激昂”。
《把我的心脏带回祖国》第1、2小节:
（1)交流，理解“欺凌"、“压迫”,想象当时的情景，体会肖邦“不得不”分开亲人、祖国的痛苦。
（2)默读第2自然段，抓住“再也忍不住了”“溢满眼眶”“郑重地”“回首”“疾驰而去"等,体会肖邦不愿分开之情.
★《闻官军收河南河北》：
（1）自由交流