认识图形教学设计.doc

认识图形
教学内容：人教版教科书第34页的内容,练习八的第1、2题。
教材分析:本节课在知识的编排上,教材是按三个层次进展处理的：知识的引入——知识的教学-—知识的引用，，注意表达数认识图形
教学内容：人教版教科书第34页的内容,练习八的第1、2题。
教材分析:本节课在知识的编排上,教材是按三个层次进展处理的：知识的引入——知识的教学-—知识的引用，，注意表达数学知识的现实性和生活化。首先,教材从现实生活中引出数学内容，让学生把形状一样的物体放在一起,这些物体都是在实际生活中经常看到的,这样编排可以使学生认识到数学来源生活，生活中处处有数学，有利于进步他们的学习兴趣。然后，教材通过列表的方式让学生学会识别和区分四种立体图形。在最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描绘所处的生活空间。
学情分析:学生在小的时候就开场接触各种形状的物体。因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经历。上小学后。随着学生思维才能的进步，需要将这种感性经历进一步抽象化，形成简单的几何概念，开展初步的空间观念。
教学目的：1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称，并会识别。
          2、培养学生动手操作、观察才能，初步建立空间观念，开展学生的想象才能。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。
教学难点：使学生初步建立空间观念。
教、学具准备：长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体。
教学根本策略：使用实验操作法和小组合作探究法相结合，帮助学生认识四种立体图形
创设情境导入:同学们，在你们每组的桌上有一个百宝箱，里面装着各种各样的礼物,这是皮皮狗特意为你们准备的,你们想知道里面都有什么吗？一会我们就把百宝箱里的礼物全取出来，同学们在获得时候千万别抢，把礼物轻轻的堆在桌子的中间，把百宝箱放在地上，看看有什么礼物呀，开场。
谁来介绍一下百宝箱里都有什么？其他同学看一看你们桌上的礼物和他们的一样吗？
探究和体验: 一、初步感知长方体、正方体、圆柱和球。
1、分一分
皮皮狗给我们带来这些礼物是想让同学们从这堆物体中选择样子相像的放在一起分一分,你们能做到吗?
师到各小组指导学生给物体按要求分类。
师：哪组同学先来介绍一下你们组是怎么分的？(师指名）
2、提醒名称
师：老师发现同学们真是心灵手巧,把样子相像的物体都放在一起；同学们，你们知道吗，其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体起了一个共同的名字。像这样的物体叫长方体（师出示物体）
每人从桌上拿一个长方体叫出它的名字
如今老师给这些物体脱去花外衣，我们看看是什么样子的（出示图片）指名说它的名称.
师用上面的方法,提醒正方体、圆柱、球的名称。
……
二、感知物体的特点
1、引导感知长方体的特点
（师拿出一个长方体)同学们看老师手里拿的是什么？
请同学们仔细的看一看，长方体看上去是什么样子的？
同学们用手摸一摸,有什么感觉?
放在桌上推一推,会是怎么样？
小结：长