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认识钟表
教学内容:苏教版一年级上册84—85页例1、试一试及想想做做1—7题
教材简析:
例1的教学是先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，继而以认识7时为例，先让学生认识钟表上的整时数，使学生感悟到分针指着认识钟表
教学内容:苏教版一年级上册84—85页例1、试一试及想想做做1—7题
教材简析:
例1的教学是先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针是时针，长针是分针，继而以认识7时为例，先让学生认识钟表上的整时数，使学生感悟到分针指着12，时针指着几,“试一试”让学生稳固了钟表整时数的认识。考虑到学生认识实际生活中钟表上的时间时，整时只是一刹那间出现的现象,大多数是接近整时的时间,为了和实际生活建立联络，所以又安排例2的教学即认识接近整时的时间。在学生表述“7时还差一点"和“7时刚过一点”的根底上，指出这些都是“接近7时,可以说大约7时”,从而理解“大约几时”的含义。
教学目的:
1、通过创设的生活情境，让学生初步认识钟面,认识时针和分针.
2、通过拨表针、观察等活动,让学生学会认识整时和大约几时。
3、帮助学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯.
教学重点：
可以正确认识钟表上的整时数和大约几时
教学难点：
正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教学过程：
一、    在竞猜谜语中感知钟面。
问：相信小朋友一定喜欢猜谜语吧!老师今天就给大家带来了这样一那么谜语：（课件出示谜语）有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴,它会告诉你，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，它是什么？(钟表）
追问:我们小朋友真聪明，那你在哪里见到过钟表呢？
讲述：小朋友们说得可真好！老师今天也给大家带来了一个钟表.
问：那钟表上都有些什么呢？（出示课件:钟面）
（12个数字，短针，长针……）
讲述并适时板书：长针是分针,短针是时针.
问：那这个钟表你认识吗?(课件依次显示钟面上的数字由有到无，学生对钟面上的数字产生敏感,使各数的位置在其头脑中留下印象。）
讲述：大家说得真不错！小钟表看见大家表现得都很积极，他也想来自我介绍一番。大家欢送他吗？（课件展示小钟表的自我介绍）
问：有哪位小朋友能告诉大家，这根针是什么针？为什么？那这一根呢?为什么？
二、在生活情境中认识整时。
讲述：小朋友们，老师今天还要向大家介绍一位新朋友——小明，如今我们就一起走进小明的一天生活。（课件出示四张生活场景图）
讲述:这是老师从小明日常生活中拍摄的几张生活图片，先请大家仔细看一看，然后试着和同桌说一说：小明分别在什么时间都做什么事。
问：小明在干什么?（上课）
追问：上课的时间是几时呢？
（上午9时）
追问：你是怎么看出来的?
问:小明中午是在学校吃饭的。那么，小明中午吃饭的时间你知道吗？（中午12时)
追问:你是怎么知道的？
问：从这幅图上可以看出小明在干吗?这时候钟面上显示的是几时？（下午3时）
追问:说说你是怎样想的?
问:晚上小明做完作业，？
（晚上9时）
追问:说说你是怎么知道的？
师生小结：分钟指着12，时针指着几,就是几时。
问:小朋友，请你们仔细地观察一下四个时间，你会有什么发现?
追问：钟面上怎