课时计5划.doc

课 时 计 划
教学内容

课 型
阅读课文
教 学
要 求
1、  认识11个生字。、  正确、流利、、  初步理解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意课 时 计 划
教学内容

课 型
阅读课文
教 学
要 求
1、  认识11个生字。、  正确、流利、、  初步理解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
3、  初步理解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识.
教学分析
重点
识字、正确地朗读课文,理解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。
难点
有感情地朗读课文，理解古生物知识，有保护珍惜动物的意识.
关键
初步理解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教具
多媒体课件
教时
三课时
教
学

过
程
第一课时
一、导入新课
1、演示：(播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到）了什么，想到了什么。（板书课题） 组内交流找到的资料（文字或图片），推选出代表向全体同学介绍。
2、 板书：化石,问:你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字，齐读.)我们这节课要学习“活化石”这课，看了课题,你有什么问题？
二、自读课文
1、课文是怎样介绍“活化石”的呢？请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。
(尊重学生的独特体验，相信学生,给他们充分的表现自己的时机，养成边读书边考虑的习惯。)
2、边读边画出自己不认识的字，想方法解决；边读边画出自己不
教
学
过
程
懂的词语或句子.
三、朗读
1、指名读。
2、领读,老师有重点地领读重点句子,正音。
3、轮读，每人读一自然段。
4、选读，喜欢哪段就读哪段。
5、指读，组内指定读，互听互评.
教
学

过
程
第二课时
一、分组朗读课文。
二、识字教学
1、拿出生字卡片，自主识字。
2、请小老师介绍识字经历。
3、开火车读，连词读，齐读。（注意“珍、肉、史”翘舌音。）
4、游戏：猜猜猜。（小组合作，一人摆生字的口形，其它同学快速找到他说的生字。）
（用不同的方法复现生字，增加学生和生字见面的时机，给学生识字的空间.）
三、指导写字
1、 出示四个左右构造的字“化　代孙 植"，认读，交流识记方法。问：这四个左右构造的字应该怎么样写？（先书空,再引导发现写字规律：左窄右宽.）
2、.学生跟着老师写.
3、观察“化、代”两个字，你发现了什么?老师范写.（加强对单立人写法的认识和运用，写好单立人的关键是:撇不能太弯;竖一定要垂直。)
4、学生描红,临写。
5、组内推选出好的作品在全班展示。
四、练习
将找到的文字资料或