2015~2016 学年度下学期(八)年语文教学案课题课型教学时间主备人教学过程探究新知品析细节。 ,请你根据自己的生活体验选择你认为最为传神的一两个小细节来评点人物的性情魅力。示例如下: “怪”: (1)穿戴“怪”。①他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。②一副眼镜一只镜片是白的,一只是黑的。③经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克,教授里穿夹克的只有金先生一人。(2)语言“怪”。①每一学年开始,给新的一班学生上课,他的第一句话总是:“我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是对你们不尊重,请原谅。”②他有时一上课就宣布:“今天,穿红毛衣的女同学回答问题。”听完回答说: “Yes !请坐。”③逻辑学是一门艰深的学问,金先生的回答是: “我觉得它很好玩。”④讲课中间,喜欢停下来,总喜欢问一问成绩最突出的同学:“王浩,你以为如何? ”⑤搞文学讲座,题目是《小说和哲学》,讲了半天,结论却是: 小说和哲学没有关系, “红楼梦里的哲学不是哲学”。(3)动作行为“怪”。①走路奇怪。微仰着脑袋,深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。②提问回答的方式很奇怪。一是提问穿红毛衣的女同学,一是用奇怪问题回答奇怪问题,还有讲课中间询问成绩突出的同学之见解。③所教人数也奇怪。“符号逻辑”这门课选修的人很少,教室只几个人,有时是他和王浩二人的对话。④一些细节很奇怪。搞讲座的时候,当着学生的面,把右手伸进后脖颈,捉出一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为得意。⑤爱好奇怪。和斗鸡在一个桌子吃饭;和教授的孩子进行比赛, 输了奖励孩子大梨、大石榴。六、金岳霖先生新授 教学目标 ,品味平实而有韵味的语言。 。 ,并通过本文了解当时西南联大的校风、学风。教学重点鉴赏本文的细
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