《沁园春 雪》.docx

《沁园春 雪》
教学目的及重点：
一、理解、积累
学习修辞方法：比喻、拟人、对偶
二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性,蕴含的深化性。
三、培养学生阅读和欣赏诗词的才能，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中承受美的熏陶。《沁园春 雪》
教学目的及重点：
一、理解、积累
学习修辞方法：比喻、拟人、对偶
二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性,蕴含的深化性。
三、培养学生阅读和欣赏诗词的才能，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中承受美的熏陶。
四、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，和当今英雄空前的伟大抱负和无比坚决的信心。
教学课时：一课时
教具：投影仪，小黑板,录音带
教学步骤:
一．导入新课：
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、,玉龙飞舞，，同时也是一位出色的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）
二．教学新课
（一）明确教学目的及重点：（投影)
1．正音：分 娆 逊 数 汗
解词：惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚
（二）整体感知
1．范读全词（或放朗读录音），学生想象词作所描绘的景象,初步体会词作所表达的感情。
2．齐读一遍。
3．老师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景,实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象宏伟。下阕议论、抒情,评论古代英雄的缺乏,赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。
(三)重点学习和训练
1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。
解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名详细写，气势磅礴，活力盎然;后三句写想象中的风光,红白交映，艳丽多姿。
2．逐层分析上阕构造：
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘,写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象"，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
解题思路：字统领到“欲和天公试比高”.“望"字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河"是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且
和“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘,变静为动,画面生动活泼，风光壮观无比!
③问题：“须晴日”三句中，哪个字说明是虚写?试用散文化的语言描绘三句诗的意境。
解题思路：“须”说明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，，祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿！
3、学习下阕，指名学生朗读，提问:下阕可分几层?
解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层,论今。
4．逐层理解下阕：
①问题：为什么说前两句是过渡句？它