《沁园春 雪》教案[4].doc

《沁园春 雪》教案
教学目的 知识技能
1、朗读并背诵这首词。
2、把握词的根本内容。
过程和方法自主、合作、探究.
情感态度价值观把握作者的思想感情
教学重点
1、朗读并背诵这首词。
2、把握词的根本内容.
教学难点把《沁园春 雪》教案
教学目的 知识技能
1、朗读并背诵这首词。
2、把握词的根本内容。
过程和方法自主、合作、探究.
情感态度价值观把握作者的思想感情
教学重点
1、朗读并背诵这首词。
2、把握词的根本内容.
教学难点把握作者的思想感情。
教学过程：
一、导入新课:
1、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都有固定的格式，这就是词谱，词人按照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比方《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等.
一首词称为一阕；词假设有上下两段，就称为上下阕。
今天学习的课文“沁园春”是词牌名;雪，是这首词的题目.
2、介绍写作背景
1936年2月，抗日战争爆发前,在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形,欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后，毛泽东同志亲赴重庆和国民党会谈。其间,柳亚子先生请他写诗,毛泽东同志就把这首《沁园春雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和成功的信心。
二、出示目的
1、掌握一些词中字词的注音及意义。
2、朗读并背诵词的上阕。
3、把握上阕的根本内容
4、掌握欣赏诗歌的一般方法,能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情,在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。把握作者的思想感情。
三、自学自测：
1、听范读，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情.
2、学生朗读;指出朗读注意的地方:
①读出激越豪壮的情调②读出重音、停顿、速度、节奏。
3、明确重点字词的读音和意义、重读的字词和应该停顿的地方。
①给加点的字注音：分（)外妖娆（）成吉思汗（） 数（）风流人物今朝(）惟余莽莽
②理解意义:风流人物折腰 风骚 红装素裹
4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。
要求读的时候尽量处理好音量、语速和语气的变化
四、讨论答疑
1、提问:这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的?
明确：词的上阕.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，,原驰蜡象，欲和天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆.”
2、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？
明确:前三句总写雪景,把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境,表达了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。
3、指出写静、动景的词语，体会其意境。
明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空,雪姿轻盈。由下而上,一静一动，意境开阔,气魄宏伟,风格非凡。
4、讨论：作者对雪景的描绘，由哪个词领起?它统领了哪些句子？
明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外,惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象,欲和天公试比高.”
5、作者望见了哪些景观?(作者为何选取这些景观？）
明确