《玲玲的画》教学设计[7].doc

《玲玲的画》教学设计
东莞市清溪镇第二小学 陈秀明
【教学目的】
1。会认8个生字,会写“脑筋”两个字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
，坏事也能变成好事的道理。
【教中有一个字跟“叭”字长得很像，它是谁呢？ （趴),你有什么好方法区分它们呢?（Ｐ出示“叭"和“趴”)
师：老师编了一首儿歌来区分这两个字：口字叭，吹喇叭，足字趴，趴下的趴. 我们一起来读一读吧！
师:“叭"是个拟声词，就是用来模拟声音的词。课文中指的是水彩笔掉到地上发出的声音——,像这样的词还有很多，你能说说吗？
生：流水声——哗哗哗，春雨声——沙沙沙，敲门声——当当当……
师：很好，看来你们平时很认真倾听大自然的声音。
师:如今，我们再来看“脏”字，这个字是一个多音字,它有两个读音。（Ｐ出示脏的两个读音)
谁来分别给它组词。（生组词）全班齐读。
师：好，如今,哪个同学来填一填,用“弄脏”来说一句话.
（Ｐ出示：玲玲把画弄脏了。“我把　　　　弄脏了。")
生1：我把裙子弄脏了。
师：什么心情？
生1：很难过.
生2：我把新买的衣服弄脏了。
师：什么心情？
生2：不开心.
师:孩子们,我跟你们说,玲玲的画被弄脏的时候,她的心情和你们的心情一样的。
（四）学习第2、6自然段， 认识“催”字
师:如今，谁来填一填，读一读,领悟玲玲把画弄脏后的心情。（Ｐ出示：玲玲　　　地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。” )
生1：玲玲伤心地说:“我的画脏了,另画一张也来不及了。”
生2：玲玲难过地说：“我的画脏了,另画一张也来不及了。”
师:“玲玲着急地说”谁来读？“着急”，语速要快.
生：玲玲着急地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
师：另画一张也来不及了,就是说画这张画要用很长时间，对吗？你从哪里知道的？
生:“玲玲，时间不早了,快去睡吧。”爸爸又在催她了。（Ｐ出示：这句话）
师:是啊，时间不早了,爸爸又在催她了。谁来认读这个“催”字，并给它组个词语。（Ｐ圈出“催”字，并出示拼音）
生：催促、催眠、催化剂
师:很好，那么,如今谁来这样读:（Ｐ出示:玲玲一边　　　，一边说:“我的画脏了，另画一张也来不及了。" ）
生:玲玲一边哭，一边说:“我的画脏了，另画一张也来不及了.”
师：采访一下，你为什么知道填“一边哭一边说”？
生：她把画弄脏了，所以她哭了。
师：书上写玲玲哭了吗？谁找到了?
生：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
师:很了不起，同学们会联络上文的故事来理解下文的故事,多会学习呀！
师：来,让我们一边哭一边说,来体会一下玲玲那种伤心。（生齐读:玲玲一边哭，一边说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”）
师：有表情、有感受,读得不错.
(五)学习第9自然段，认识“糟"字
师：同学们,我们知道玲玲由伤心变成开心、满意，有一个人物起了重要作用？他是谁？（爸爸）
师：他是一位简单的爸爸吗?那下面我们一起来读读爸爸的话.(Ｐ出示：爸爸的话)
师：在这段话里有这样一个字“糟”。（师拿卡片“糟”字，带拼音）读什么？
师：发挥你的想象,怎样记住这个字?
生１：米+曹＝糟
生２：有一个姓曹的人踩到一粒米，滑倒了,他可真糟糕。
生３：一天曹操去买米，一掏口袋，糟了，忘带钱了。
师：你们识字的方法真多！
师：同学们，我们在一年级的时候,学过鱼羊鲜，小大尖这样的识字方法，来模拟它的说法说一说。
生：米曹糟
师：那你能给“糟”字组词吗?（糟糕　糟蹋）
（Ｐ出示：“好多事情并不像我们想象的那么糟."
好多事情并不像我们想象的那么　　。）
师：有别的词来填吗？（坏、差、惨、不好）
师：下面让我们把这个“糟"放到句子当中,读读爸爸有道理的话。（Ｐ出示：爸爸的话)
师:你说爸爸说得多有道理啊!他说只要肯　　　，坏来往往能
　　　　　。（师板书：动脑筋）
师：生活中的事情，往往就是这样，刚开场看起来是坏事,一开动脑筋,往往就变成好事。
师:那么假设用坏事、好事形容玲玲的情感变化,刚开场玲玲画了一幅非常满意的画，那应该属于　　　　，后来她不小心把画给弄脏了,应该属于　　　　，再后来她在弄脏的地方画了一只小花狗,她的画还得了一等奖呢！那应该属于　　　　。
（六）稳固生字，深化道理
师:那如今让我们开心地拍起小手，打起节奏，一起来读读这首小儿歌。（Ｐ出示小儿歌）（先自由练读，再全班拍手读)
师：油花沾到衣服上，本来是坏事，但是玲玲开动脑筋，不仅知道了洗去油花的知识，还得到了妈妈的夸奖,这就变成了什么？（好事）那么把坏事变成好事的秘诀就是　　　。
三