《荷叶圆圆》 教学设计.doc

《荷叶圆圆》 教学设计
伍玉燕
教学目的：
1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望,会写“机”、“朵”两个生字。
2．能借助拼音正确、流 《荷叶圆圆》 教学设计
伍玉燕
教学目的：
1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望,会写“机”、“朵”两个生字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．能根据生活实际,运用多种方式初步理解文中词句的意思，在识字中积累语言.
4．正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话，初步感受荷叶给他们带来的快乐.
教学重点：
能认识“荷、珠"等12个生字，有主动识字的愿望，会写“机"、“朵”两个生字.
教学难点:
1、能根据生活实际，运用多种方式初步理解文中词句的意思，在识字中积累语言.
2、正确、流利、有感情地朗读小伙伴的话。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学流程:
一、激趣导入
1、看看这是什么？用“荷叶怎么样的”句式说一说？
2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是-
—荷叶圆圆，齐读。教学“荷”,并记一记字形。
二、学习生字词
1、这么有趣的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页，如今请你读读课文，把课文读通顺,生字多读几次。
2、检查生字词
（1）读一读带拼音的词语（个别读,大组顺着读)
（2）读一读去掉拼音的词语（大组倒着读）
学习部分词语：
①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。
A你能说几个有关ABB形式的词语吗？
B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话.
(2）去掉熟字读一读。（去掉熟字开小火车读.)齐读
(3)最后还剩下4个生字宝宝，我们小组来学，找朋友。
小组反响交流.
（4）小朋友们这么会记生字，做个游戏,叫号游戏开场.
三、走进课文
1、想一想：
（1）课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？他们分别把荷叶当做了什么?
(2）把他们说的话用“——”划下来。
2、检查反响：
（1）小伙伴们都到荷叶上去玩了