《荷叶圆圆》教学设计[104].docx

《荷叶圆圆》教学设计
张湾办事处中心小学 唐海平
教学内容分析：
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小《荷叶圆圆》教学设计
张湾办事处中心小学 唐海平
教学内容分析：
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
学情分析：
一年级学生年龄较小，采用个性化教学，以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过创设情境,激发学生的阅读兴趣，、体验和理解，整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性。
教学目的:
1、会认“珠"“摇”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文.
教学重点：
1、会认12个生字.
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学准备:
　　多媒体课件、实物投影、生字卡等
一、激趣导入,创设情境
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么？
2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
　　揭题──《荷叶圆圆》.
　　齐读课题：要求把题目读得美美的.
3、导语:
　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的,可美啦！
　　瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？
初读课文，明确目的
1、借助拼音朗读课文，标出自然段序号.
2、注意读准字音，认准字形（偏旁、构造、识字方法、组词、造句)。
三、自主学习，读悟探究
1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音.
2、请几个小朋友来读一读。
四、交流点拨，合作学习
1、瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、。
2、都会认了吗？来，咱们来读一读：
　　齐读──指名读──开火车读。
　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停"、“晶”、“坪”要注意些什么？
3、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？
4、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢