《荷叶圆圆》教学设计[109].docx

《荷叶圆圆》教学设计
冯荣琴
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜欢之情.
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
感受《荷叶圆圆》教学设计
冯荣琴
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜欢之情.
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
感受、体验生活的童真、
教学过程:
一、检查复习，导入新课
1、认读生字，词语。
2、想一想：荷叶是什么样子的？
读课文第一自然段，模拟说一说。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果-—--——--—,--—-----———.
大树——---——--，—--————————。
荷叶这么美,你喜欢吗？那么，他引来了许多小伙伴，是谁呢？请同学们认真读一读课文，找。一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么。
学习第2—5自然段
1、读第二段，荷叶的第一个朋友是谁呢？小水珠是怎样在荷叶上的呢?
(1），说说小水珠躺在荷叶上在干什么。
（2）你们也眨眨自己的眼睛吧!
（3）亮晶晶的眼睛，多得意呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的?仿照亮晶晶说一说。
(4）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒适、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?就像躺在摇篮里，摇啊摇,、快乐的心情读出来？边读边表演。
2、小蜻蜓。
（1)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗?“停机坪"是干什么的地方？
（2）同桌读，比赛读，表演读。
3、小青蛙。
(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧,他把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢！
（2）谁喜欢描写“小青蛙"的这一段课文，给大家读读。
（3）你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的得意的样子？
(4）好得意的小青蛙呀！如今，