《荷叶圆圆》教学设计[128].doc

《荷叶圆圆》教学设计
一、  情境导入、提醒课题 
谜语导入，池里一只盘,大水盛不满。小雨纷纷落上头，
？ 同学们夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们一起去瞧一瞧,你看到了什么样的荷叶?画上有对圆圆的荷  《荷叶圆圆》教学设计
一、  情境导入、提醒课题 
谜语导入，池里一只盘,大水盛不满。小雨纷纷落上头，
？ 同学们夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们一起去瞧一瞧,你看到了什么样的荷叶?画上有对圆圆的荷叶这就是今天我们要学的课文《荷叶圆圆》
请个别同学读一读课题 齐读课题13《荷叶圆圆》
初读课文，整体感知。
看来你们真的很喜欢这圆圆绿绿的荷叶，除了我们，课文中还有四位也喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，想知道他们是谁吗?，。 
识字教学 
 
(1）同学们生字宝宝从课文里跳出来了你们还认识他吗?课件出示带拼音的生字 
全班拼读  小老师领读    指名读    
宝贝们这些生字宝宝你们都认识了吗?是用什么方法记住的呢？同桌交流识字方法后汇报 
老师顺势归纳识字方法    重点指导展    摇     躺识字方法 
（2）同学们生字宝宝不带拼音了你们还认识他吗？课件出示去掉拼音生字全班齐读 
分组读开火车读      补充音节练习 
三、研读课文，感悟表达 
1、入情:欣赏满池荷叶的美景，一边美美地读课文第一段:“荷叶圆圆的，绿绿的。” 
圆圆的是写荷叶的什么？     绿绿的是写荷叶的什么? 用同样的句式我们可以说香蕉______，______苹果______，______ 
2、这圆圆的绿绿的荷叶会吸引来哪些小伙伴呢?大声朗读课文，边读边想荷叶引来了哪些小客人?  
1、齐读第一自然段这圆圆的绿绿的荷叶让小水珠快乐极了，小水珠把荷叶当什么了？为什么说荷叶是我的摇篮"。 
 2、画面：出示摇篮，学生理解摇篮. 
3、感悟。（播放课件）你们看:快乐的小水珠在荷叶上滚来滚去,多舒适呀.
 4、识字：“晶”，说说你是用什么好方法记住它的。亮晶晶是ABB式的词语你还知道哪些？
5、表达。做动作想象，，会怎么样做？用朗读来表达你的感情。 
（情境中朗读体会，感受自然的美妙,小水珠的快乐，把教和学都形象化进展，尽可能给学生直观的感受，来