《荷叶圆圆》教学设计[151].doc

《荷叶圆圆》教学设计
福顺镇中心小学 何颖
【教学目的】
　　１。能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
　　２。会正确书写“是"、“朵”等６个生字。
　　、流利、有感情地朗读、背诵课文；
《荷叶圆圆》教学设计
福顺镇中心小学 何颖
【教学目的】
　　１。能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
　　２。会正确书写“是"、“朵”等６个生字。
　　、流利、有感情地朗读、背诵课文；
　　４。感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜欢之情.
【教学重点】
　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】
　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学过程】
一、复习导入
通过上节课的学习我们认识了很多的生字宝宝，可是他们太淘气了都钻到荷叶下面了，下面让我们一起把他们都请出来吧.
生读词语
师评价孩子们读的真棒，淘气的生字宝宝又钻到他们生活的池塘里面去了,看你看到了怎样的荷叶？
生汇报:师同时画荷叶
课件出示“荷叶圆圆的，绿绿的”并读
师再圆一点生读，再绿一点生读
过渡:师总结荷叶那么圆，那么绿，请同学们仔细听，认真看，有哪些小动物朋友喜欢那圆圆，绿绿的荷叶?
生汇报
请出动物朋友们，同时完善板书
指名让生完好的说一说。
二、新授
生自由读文，认真读一遍,再读给同桌听,好的点赞,不好的纠正。请被点赞的同学读文，其他同学认真听,你喜欢哪个动物朋友。
生汇报
1。预设：小蜻蜓,生读文。
多美的小蜻蜓啊，你想做那只小蜻蜓吗？读一读
想做小蜻蜓的孩子起立,老师情景渲染，夏日的午后小蜻蜓，舞动着轻盈的翅膀，飞来飞去，最后立在荷叶上，看他的姿态多美呀。让我们美美的读一读吧！
生读文，师评价，荷叶那么大,那么圆就像完善板书停机坪，最后它立在了荷叶上，看到这样的画面老师不由得想起杨万里的一句诗，孩子们来读一读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”
过渡：看到这么美的画面，谁也迫不及待的来了呀?
：小青蛙,生读文师评价再读
小青蛙是怎么唱的，他想表达什么内容?
预设:快乐
开心
快乐。.。.。。
小青蛙的心情真是好极了,它在那圆圆的绿绿的荷叶上跳来跳去，把荷叶当做了自己的歌台，放生的歌唱着，真是开心极了,小青蛙在歌台上放声歌唱时是怎样的姿态？
生汇报，并做动作演示蹲，讲解蹲和足有关。
过渡：听着小青蛙那嘹亮的歌声，把谁也吸引过来了呢？
3。预设:小水珠生读文
过渡：听了你的朗读老师仿佛看到了得意的小水珠，那颗颗惹人爱的小水珠摇来摇去的时不时眨着他那“亮晶晶”的眼睛，看作者用词多么准确，在我们生活中还有那些东西是亮晶晶的？
生汇报,你在哪里看到过的，真是个爱读书的孩子。
再来看一看亮晶晶是一个什么形式的词语？
生汇报:ABB式，举例说说这样的词语
师评价，孩子们积累的词汇可真丰富呀，这些为我们以后的学习提供了很大的帮助。
过渡:孩子们荷叶圆圆的,绿绿的，小水珠在上面滚来滚去的,你觉得他感觉怎么样？
生汇报：快乐
舒适
惬意
满足。。...。
就让我们当那一颗颗的小水珠吧，椅子是我们的摇篮，当微风吹来的时候，我们随着那荷叶东