《荷叶圆圆》教学设计[65].docx

《荷叶圆圆》教学设计
教学目的：
1、复习生字，会写“机、朵"生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜欢之情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
《荷叶圆圆》教学设计
教学目的：
1、复习生字，会写“机、朵"生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜欢之情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。
教学时间：
两课时
教学过程：
第二课时
一、检查复习，导入新课。
1、认读词语。（齐读、开火车读）
2、回忆课文内容:荷叶是什么样子的？课文写了哪些小伙伴之间的事呢？师根据学生的答复在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
二、研读第二自然段（教给学生学习方法).
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的吗?（课件出示，第二自然段）
自由读，想想小水珠把荷叶当成了什么？
　　2、学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。
（1)你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮和水珠躺在荷叶中比照的图片。
（2)瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢?
咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡摇篮的感觉舒适吗？
生：舒适.
　　3、指导朗读.
　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话?就好似是自己躺在摇篮里一样的舒适。
　　三、学习第3—5自然段。
小水珠把荷叶当成自己的摇篮，它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3-5段）
1、学习理解字词：“停机坪”、“立"、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停"
（1)理解“停机坪”。
　　师：同学们见过停机坪吗?（课件出示停机坪和蜻蜓落在荷叶上的比照图）飞机降落的这块宽阔的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
　　(2）摆“立”的动作。
　　师：你说得很好,假设你的手就是蜻蜓，课桌就是荷叶，你能把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来吗？
　　(3）游戏：
　　师:同学们如今都是“坐”着的,而老师是——“立”着的,如今，老师要和大家玩一个游戏，我手中有许多表示动作的卡片,待会儿，你们就根据老师出示的卡片,做相应的动作，看谁反响最快，而且又不会出错.
先后出示卡片字词：“立”“眨”“蹲”“捧"“游来游去”“停”“笑嘻嘻"“坐”“摇”“展开”。
　　2、读3-5段，感受动物的内心情感。
　　师：、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，它们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,把你们对荷叶的喜欢，和你们自己心里的快乐给读出来。
3、配上动作，再次朗读。
　　师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷，有的同学还加上了动作。如今,请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练,可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的,可以帮帮他。待会儿，我请同学上台