《荷叶圆圆》教学设计[73].doc

《荷叶圆圆》教学设计
一、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容。
二、教学难点、重点
1、有感情地朗读课文。
2、感知课文内容。
三、教学过程：
（一）情景导入,提醒课题.
1、亲爱的小朋友们，　
《荷叶圆圆》教学设计
一、教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容。
二、教学难点、重点
1、有感情地朗读课文。
2、感知课文内容。
三、教学过程：
（一）情景导入,提醒课题.
1、亲爱的小朋友们，出示课件1：荷叶  看,这是什么？板书:荷叶。
2、小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子？
(板书：圆圆的,什么颜色的？绿绿的。）这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐.（师：嗨,荷叶姐姐你好我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗,就写到了荷叶。一起来背背吧.（学生背诵:《小池》）
（二)范读课文。
小朋友的声音可真甜，连荷花池里的小伙伴们也被你们吸引来了，想不想知道小伙伴们在说些什么?听老师范读课文,然后齐读。
（三）初读课文,感知课文内容
1、课文给我们介绍了哪几个小伙伴？ 贴字画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙 小鱼儿
2、它们分别把荷叶当作了什么？
四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的?读课文找4个动词。再指名用完好的话答复，可做动作。
贴画游戏 请学生把词语卡片“摇篮 、停机坪、歌台、凉伞、躺、立、蹲、游" 贴在黑板相应的位置
3、指导朗读（幻灯出示这四句话）
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（要读出舒适的感觉.）
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀.(要读出快乐的感觉。）
小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。（要读出小青蛙自豪的感觉）
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 (要读出快乐的感觉)
同学们都有自己喜欢的自然段,老师也有呢，我最喜欢的小伙伴是小鱼儿啦,我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。 (2)谁敢挑战老师，也来读读这一段？ （3）挑战读,学生演读,师生共同表演读。
4、除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
蚂蚁说：“荷叶是我的小船。"它能把我带到我想去的地方。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台,我在荷叶上跳舞.”
小鸟说:荷叶是我的大床,可以躺在床上睡大觉.
小水珠说：荷叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。
小虫子说:荷叶是我的大软床，可以让我舒舒适服的躺在上面晒太阳.）
……
5、那荷叶是小朋友的什么呢？
荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。
四、自由读文，感受小动物的喜欢之情
（1）荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读