《荷叶圆圆》教学设计[81].doc

《荷叶圆圆》教学设计
公岭镇檀桥小学凌敏
教材分析：
《荷叶圆圆》、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪《荷叶圆圆》教学设计
公岭镇檀桥小学凌敏
教材分析：
《荷叶圆圆》、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像；有利于老师创造性地理解和使用教材,引导学生在理论中学会学习，让他们获得初步的情感体验,感受到夏天，大自然的美妙。这是一篇从开展语言、开展思维入手的好课例。
教学目的:
1、理解课文内容，背诵全文.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、培养学生的想像才能，表演才能和表达才能。
教学重难点:
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、谜底导入
1、师：同学们！在上课前我们先来猜一个谜语，好不好？（出示谜语图片)
问：谁来说一说你看到的荷叶是什么样的?（圆圆的，绿绿的)
师：，齐读。（出示图片）
师：今天我们就一起来感受一下荷叶的美。这节课我们来学习（手势指黑板）生:齐读课题。
2、词语检测：荷叶美吗？有好多生字宝宝就藏在下面，我们把他们请出来好么？（课件演示图片）词语宝宝也急着跟大家打招呼了。摘掉帽子再认一认吧.
生：指名读,小组读，齐读。
二、初读课文,理解内容
1、这满池塘的荷叶,你们喜欢吗？!它们正跟荷叶姐姐一起玩耍呢，我们一起去书中找一找他们吧!（生自读课文）
师：你看见了哪些小伙伴?生答复。
那我们如今就把他们请出来吧。(贴动物卡片）
对照黑板连成一句完好的话（小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿
）
2、初读课文。师：刚刚我们的语文书中找到了他们，如今老师请你们想一想读一读课文看看这些小伙伴们在干什么吗？它们把荷叶当成了什么？荷叶姐姐是怎样玩耍的？生读。。
三、探究学习，指导朗读
依次出示课件小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼
（1）小水珠
师：我们一起来看看小水珠把荷叶当作了什么?（生：摇篮)小水珠躺在摇篮上干什么?
(生：眨着亮晶晶的眼睛)你们也眨一眨你们的小眼睛吧!（生；眨眼睛）亮晶晶的眼睛多么得意呀!除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么是亮晶晶的？指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒适、多开心啊！谁能学着小水珠的样子,把小水珠的舒适，快乐的心情读出来?（指名读、齐读)
（2）小蜻蜓
师：我们一起再来看看第二位小伙伴在干什么？小蜻蜓把荷叶当成了什么？（生：停机坪)你们平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？还知道哪些东西是透明的吗？同桌读,男女比赛读。
（3）小青蛙
师:还有一个小伙伴着急了，怎么没有人喜欢我呀?（指名读）问：放声歌唱是什么意思？（尽情的