《荷叶圆圆》教学设计》.doc

《荷叶圆圆》教学设计》
隆德二小 刘小霞
教材简析
　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙读准课文中那些生字娃娃的读音。
　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读.
　　　　评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了)。
　　３、(出现１２个生字)瞧！生字娃娃来了，，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读.
　　４、都会认了吗?来,咱们来读一读：
　　　　齐读──指名读──开火车读。（指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？)说出自己的观察,小老师领读。
　 (三）用看图的方法学习第一自然段
　　1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。
　　　　　师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的?（出示课件荷叶)
　　　　　(生：荷叶圆圆的，绿绿的）
　　2、句式训练
　　　 师：对呀,荷叶圆圆的，绿绿的,你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？（指名说说）
(四)研读第二自然段(教给学生学习方法）
　　导语：小朋友真厉害,真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？（师根据学生的答复在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。）
　　　1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？(课件出示，第二自然段字幕）
　　　
①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨"。a你们小时候睡过摇篮吗？（课件出示，摇篮和水珠躺在荷叶中比照的图片。b瞧，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想，睡摇篮的感觉舒适吗?生：舒适.
　　　②指导朗读。
　　　师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒适。
三、学习第3—5自然段
1、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”(扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文效劳。）
　　　导语:小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段.（课件出示3—
5段字幕）
　①理解“停机坪”.
　　师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪和蜻蜓落在荷叶上的比照图)飞机降落的这块宽阔的地方,，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢?
　②摆“立”的动作。
　　师：你说得很好,瞧，老师这儿有一只蜻蜓,还有一片荷叶,谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意.）
2、初读3-5段，引导学生感受动物的内心情感.
　　师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜欢，和你们自己心里的快乐给读出来。
3、配上动作,再次朗读。
　 师:老师听见同学们读得非常认真,，请你们四人一小组,挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动