小班下学期个人总结
2011-2012学年度个人总结
小二班
转眼,已是工作的第二个年头,多了份淡定,,多了份思考,仍少了份理性；面对家长,多了份同理,仍少了份智慧；面对工作,多了份条理,仍少,更多的开始要求开放性活动,让孩子在做中学,
为了老师教学设计的一个习惯性思维,,大多以体验的方式进行,但是活动并没有一种让孩子真体验的感觉,就和走场差不多,虽然场景的选择都是生活的,设计也是老师们花了心思的,,,开始放慢自己的脚步,从孩子的角度出发,从不同的学科特质出发,《认识黄瓜》就先观察实物,从外到内,而后体验生吃黄瓜,凉拌黄瓜,,《春天来了》,就带着孩子一起去校园内走走,说说自己的发现,再一起交流记录,见到了,触动了,就愿说想说能说了.
3. 让家长成为朋友
主动和家长交流,即使是家长知道的一些事情,也可以再说一次,越具体越细节越好,再加上自己的分析,,有部分家长进行了深度的谈话,发现了一些问题,,,在交流的过程中,,就能从容应对了.
4. 让运
动成为生活
为了能让孩子真正的混龄,把不同级组的老师都拆开,重新组合,,,并可以让老师能突破自己,慢慢,我也开始踢球了,虽然不怎么样,,热爱运动,热爱生活.
二、 教育教学科研工作成果
1. 关于教学
本学期有机会参与了蓝天杯会课小班《花草地》对于自己课堂教学的提高,《海上日出》,后期还有一节区学科组数学活动《做纸牌》.一次次的磨课中,在大家的帮助下,,上课不会死记硬背教案,大概流程、关键提问、环节目标,,才发现,,,感受到什么是精细化的备课,什么是精细化的公开课,当老师高品质的回应成为了一种习惯,那孩子的品质还会差么？当老师善于倾听和捕捉,给以及时的鼓励,孩子还会不听吗？我们应该有具体的、活灵活现的孩子形象！！
——研读孩子,不要错过其一言一行,,自己也积累一些思考.
对开放型课堂的理解:
两点标准:,.
一个根本:充分发挥孩子的主体地位,体现儿童立场.
具体表现:、:教学具的准备、教师的语气语态肢体动作、行走路径等.
对教学设计的思考:
a) 目标的准备:长远目标、活动目标、小环节目标、每个关键提问的目标
b) 对课堂每个环节的充分的预设,,我们的回应,我们的细节更多的还是顾
老师自己,要从幼儿角度出发,设计、预设、回应,践行儿童观；
c) 做好细节的准备（
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