卜算子 咏梅[13].doc

卜算子 咏梅
学习目的： 
1、在朗读中领悟词的主题，体会诗人的情怀； 
2、领略诗词独特的意境美,领会托物言志的表现手法； 
3、学习梅的品质，培养正确的人生观、价值观； 
学习重、难点： 
   感受诗词的意境美，掌握托物
卜算子 咏梅
学习目的： 
1、在朗读中领悟词的主题，体会诗人的情怀； 
2、领略诗词独特的意境美,领会托物言志的表现手法； 
3、学习梅的品质，培养正确的人生观、价值观； 
学习重、难点： 
   感受诗词的意境美，掌握托物言志的表现手法。 
   比较两首《咏梅》，理解毛泽东“反其意”反在哪里? 
教学过程
1、导入：回忆有关梅花的诗句
2、分析题目,深化题意
卜算子:词牌名，
咏梅：以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生(周敦颐）以莲花自喻一样,作者亦是以梅花自喻,歌颂梅花的高洁品质。
3、朗读欣赏
4、学生自由朗读
5、小组讨论,试译全文
驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花,无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，，,被碾作泥土， 化作尘土了，梅花仍然和往常一样散发出缕缕
香气。
6、文本研读
（1）意象 感受 愁情
(2）自由朗读,找出你最喜欢的诗句,并说说理由
驿外断桥边,寂寞开无主.
用了拟人的手法,写出了梅的孤独寂寞。
怎样理解“无主”这两个字?
“无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅,而是野生之梅,根本没有什么主人对之护持和青睐。又突出了它独立荒野,孤芳高洁的品格。
已是黄昏单独愁，更著风和雨
“愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“单独”是上句“无主”的演变和强化“更著风和雨”这句进一步描绘了一幅凄惨阴沉的画面。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘 只有香如故
词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里表达的？
孤傲高洁，矢志不渝。
7、合作探究。
词中的“梅”、“群芳"的形象各自隐喻什么？联络本词的时代背景谈谈你的看法。
梅：饱经忧患的词人.
群芳:当权的投降派。
艺术手法 ：托物言志
中心思想