卜算子 咏梅[20].doc

卜算子 咏梅
教学目的
整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 
学习衬托的手法 
二、教学重、难点
通过比较，领略词作的意境，体会作者的思想感情。
三、教学过程:
(一）、导入
请同学回忆上学期的两首词，略微 卜算子 咏梅
教学目的
整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界 
学习衬托的手法 
二、教学重、难点
通过比较，领略词作的意境，体会作者的思想感情。
三、教学过程:
(一）、导入
请同学回忆上学期的两首词，略微点评，温故为知新做准备。 
(二）、听范读感知这两首词 
（三)、自读疏通词语 
卜算子：词牌名   咏梅：题目        咏：用诗词表达 
犹：还,仍然   俏：俊俏，美妙的样子 
烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 
寂寞（jimo）：孤单冷清      苦：竭力，尽力 
听凭：一任           零落：凋谢 
（四）、诵读、点播、赏析 
1、 请学生试读，略评 
2、 点播分析 
（1）、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 
讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天；悬崖：险恶； 
百丈冰：寒；
 
(2）、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅怎样这样开的?哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者这样的思想感情？ 
讨论点播赏析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了. 
独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。 
 俏：表现出来了. 
 傲寒俊俏，积极乐观的形象。 
积极乐观的思想感情。 
（3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么思想感情？ 
讨论、点播、赏析：俏———正面；不争——反面；只—-别无所求。 
    表现梅花的谦逊无私。 
烂漫山花-—笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对成功无比欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对将来充满信心的笑。 
（4）、词里用是什么手法？ 
讨论点播：衬托 
风雪、悬崖、百丈冰（俏）—-衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。
 
山 花 烂 漫  （笑）    -—衬托乐观向上，高风亮节。 
（5)该词的境界美在哪里? 
讨论、点播、赏析:给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。 
小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对成功充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔,志向高远，乐观向上的境界美。 
（6）理解诵读 
（7)比照赏析陆游的词 
疏通全词大意:远离驿站,那偏僻的残破的小桥边,梅花寂寞冷清的开放，无人欣赏