卜算子 咏梅[8].docx

卜算子 咏梅
【学习目的】
1．抓住词中意象感受词中的意境.
2．结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。1。积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
【学习重点】1、2
【学习方法】朗读法、交流法
【课时建议】卜算子 咏梅
【学习目的】
1．抓住词中意象感受词中的意境.
2．结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。1。积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
【学习重点】1、2
【学习方法】朗读法、交流法
【课时建议】1课时
【学习过程】
一、预习反响
咏物诗(意象的形象)
1。抓住作者对“物”的描写。
2。体味作者在“物”中寄托的情感和理想（注意一些人格化的描写）
3。常见的表现手法：拟人、反衬、象征、托物言志
作者简介
陆游，字务观，号放翁，南宋著名的民族英雄和爱国词人。一生力主抗金，志在恢复中原。因“喜论恢复”,受到投降派忌恨,受人排斥，结果被黜免，回乡闲居至死.
陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词,加上遗稿，，唱出了那个时代的最强音。
二、朗读古诗,疏通文意
驿外断桥边
驿:驿站。
断桥：残破的桥。
驿站外残破的断桥旁边。
寂寞开无主
寂寞：孤单冷清.
梅花寂寞地开放，孤孤单单，没有人照管，也没有人欣赏。
已是黄昏单独愁
已经到了黄昏时分，梅花无依无靠,已经够愁苦的了。
更著风和雨
更著：还要遭受。
却又遭受到风雨的摧残。
无意苦争春
无意：不想，没有心思
苦:尽力，竭力.
争春:和百花争芳斗艳
梅花并不想费尽心思去争芳斗艳。
一任群芳妒
一任:听凭；
群芳：群花。
妒:嫉妒。
就让他们去嫉妒、去排斥吧（对百花的妒忌和排斥毫不在乎）。
零落成泥碾作尘
零落:凋谢，陨落
碾:轧烂，压碎.
作尘：化作灰土。
（即使)在风雨的摧残下凋零了，被碾为泥浆尘土.
只有香如故
香如故：香气照旧存在。
梅花仍然和往常一样散发出缕缕清香.
三、合作研讨，把握内容
1、词的上片主要写了哪些意象?
意象 驿外 断桥 野梅 黄昏 风雨
感受 荒凉 破败 孤独 寂寞 惆怅 萧瑟 凄凉 惨淡 衬托愁 拟人 困难处境
2、研读考虑：陆游笔下的梅花是如此的寂寞、愁苦,有何用意？
（提示：再读文本，看意象品意境）
3、为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢？
背景知识补充—— 陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌(dí）一群小人所排斥；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败，皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他,感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，，我们读他这首词,联络他的政治遭遇，可以看出这是他的身世的缩影。词中所写的梅花是
寂寞,愁苦，高洁的词人化身.
4、词的下阙表达了梅的怎样的品格？
无意苦争春一任群芳妒孤傲高洁
零落成泥碾作尘 只有香如故 矢志不渝
5、词中的“梅"、“群芳”的形象各自隐喻什么？
梅:高洁的词人。
群芳：当权的投降派。
四、拓展延伸，启迪智慧
比较阅读法
卜算子·咏梅
毛泽东