卜算子·咏梅.doc

卜算子·咏梅
陆游
教学目的:
1、让学生理解词的主要内容，能有感情地朗读课文。
2、鉴赏本词意境之美，感悟作者在词中所赋予梅花的品格和精神。
教学重点：
卜算子·咏梅
陆游
教学目的:
1、让学生理解词的主要内容，能有感情地朗读课文。
2、鉴赏本词意境之美，感悟作者在词中所赋予梅花的品格和精神。
教学重点：
能有感情地朗读课文。
教学难点：
感悟作者在词中所赋予梅花的品格和精神.
教学过程:
一、导入： 你读过陆游的哪些诗歌?记得他的哪些名句？
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
十一月四日风雨大作
僵卧荒村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
通过阅读这些诗作，我们可以看出陆游是一个怎样的诗人呢?
明确：是一个渴望杀敌报国、收复中原的爱国诗人。
我们再来欣赏梅花
（见课件）
请用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。
明确:
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来 .
梅花正是因为傲雪怒放和冰清玉洁的品格才成为历代诗人吟咏的对象，今天我们来学习陆游的一首词《卜算子·咏梅》
二、解题:
卜算子:词牌名
咏梅：词题
作家 、作品：
陆游，字务观，号放翁,南宋著名的爱国诗人。浙江绍兴人。一生志在恢复中原,因“喜论恢复”‘触怒投降派秦桧，被罢免。回乡闲居至死。
陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
是我国现留诗作最多的诗人，存诗9100多首。
三、通读、整体感知：
1、老师带读，注意生字的读音、句子的节奏.
2、采用多种方式读，理解词句大意.
3、考虑、讨论、展示。
带读、齐读、自由读（根据课后注释理解词义)、考虑、讨论、答疑、评价
卜算子·咏梅
陆游
驿外/断桥边，
寂寞/开无主.
已是黄昏/单独愁,
更着/风和雨.
无意/苦争春，
一任/群芳妒。
零落/成泥/碾作尘，
只有/香如故。
提问：
1、词的上半阙有那些意象？
明确：
驿站、断桥、黄昏、风雨
2、这些意象给我们营造了怎样的一种意境？
明确：
荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂