卜算子·咏梅[18].docx

卜算子·咏梅
陆游
教学目的
，能有感情地朗读这首词。
2。抓住词中意象感受词中的意境.
，体会作者的思想感情，体会该词所运用卜算子·咏梅
陆游
教学目的
，能有感情地朗读这首词。
2。抓住词中意象感受词中的意境.
，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
教学过程
导入：请看屏幕图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。
梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》。
一、知人论世，走进作者
陆游，字务观,号放翁，越州山阴人，一生志在恢复中原，但却受人排斥，晚年退居山阴，始终保持昂扬的爱国热情，使南宋出色的爱国诗人。
二、听读,诵读
注意读的节奏和感情，抓住 “愁"“寂寞”两个词语。
三、整体感知
请同学们朗读考虑,词的上下阕各写了什么内容？
上阙:写梅花孤独开放的恶劣环境.
下阙：写梅花坚贞高洁的优秀品质.
四、文本研读
？ 这些意象给我们营造了怎样的一种意境?
驿站、断桥、黄昏、风雨。
荒僻破败、孤独寂寞 、惆怅萧瑟、凄凉惨淡
荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，，正值黄昏时分，夕阳西下,一种萧瑟凄凉的意境展现了出来,在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击，这是多么凄惨阴沉的画面。
2。 词的下半阙表达了梅的怎样的品格？
高尚脱俗、坚贞不二的心志.
五、合作探究
这首词虽在“咏梅",可意在言外，作者的言外之意是什么呢？这里运用了怎样的艺术手法？
这首词明写梅花，暗写抱负。词人巧借饱受摧残却香气不改的梅花，说明自己独立不倚、坚贞高洁的品格。
托物言志
六、小结
作者以梅花自喻，借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质,抒发自己请缨无路、壮志难酬的苦闷和炽热的爱国情感。
七、拓展延伸
你还读过哪些咏梅的诗词，喜欢哪一首或哪一句,为什么?请将它写出来并和同学们交流。