卜算子·咏梅[9].doc

卜算子·咏梅

教学目的：
1、有感情地诵读词作；
2、在诵读中感受、品悟梅花形象及风骨；
3、结合时代背景，体会作者的思想感情；
卜算子·咏梅

教学目的：
1、有感情地诵读词作；
2、在诵读中感受、品悟梅花形象及风骨；
3、结合时代背景，体会作者的思想感情；
4、体会、学习该词所运用的艺术手法.
教学过程：
一、以“梅"导入:
梅花，四君子之首,以其品格高洁、不惧霜雪、傲骨铮铮、凌寒飘香为世人所崇尚,古往今来多少文人墨客竞相吟咏！你知道哪些吟咏梅花的诗句呢?
如：墙角数枝梅,凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。（宋·王安石《梅花》）
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。(宋·林逋《山园小梅》)
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。（唐·张谓《早梅》)
来日绮窗前，寒梅著花未？（唐·王维《杂诗三首·其二》）
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(元·王冕《墨梅》）
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.（宋·卢梅坡《雪梅·其一》)
零落成泥碾作尘，只有香如故。（宋·陆游《卜算子·咏梅》)
……
陆游一生热爱梅花，甚至爱梅成痴，我们就一起来欣赏陆游的《卜算子·咏梅》，看看他笔下的梅花有着怎样坚贞的品格.
二、展示学习目的：
1、抓住词中意象感受词中的意境。
2、结合时代背景，体会作者的思想感情,体会该词所运用的艺术手法.
三、理解 陆游
陆游，字务观,号放翁，南宋著名的民族英雄和爱国词人。一生力主抗金，志在恢复中原
，却饱受排斥、打压,朝廷不重用他，闲居山阴多年，但收复中原信念始终不渝。
陆游的诗词量惊人，诗词中最突出的主题就是爱国主义精神，像《示儿》《十一月四日风雨大作》等,抒发了诗人满腔的爱国热情，那至老至死不变的滚滚的爱国激情和热情感动了一代又一代人。
四、诵读欣赏：
1、诵读词作，注意节奏停顿和重读。
2、文本研读：(1）词中梅花有着怎样的不幸处境？
（2）你体会到了梅花怎样的风骨?
梅的愁苦：野梅在驿外断桥边寂寞地开放，无人欣赏，如此的孤寂、凄凉，此时正值黄昏,夕阳西下，孤苦无依的梅花已是愁苦不堪，这时又刮起了风，下起了雨，风越刮越狂,雨越下越大，凄风苦雨不停地敲打在她身上。梅花的处境多么悲凉！
梅的风骨:她本无意苦苦的争抢春光,听任百花群艳心怀妒忌中伤,纵然片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，！
五、由梅及人：
作者仅仅是在歌咏梅花吗？
联络陆游的政治遭遇，你是否对陆游笔下的梅花有了更深化的认识？
作者以梅花自喻,以梅寄志,那寂寞、愁苦、高洁的梅花就是词人的化身，他和梅花有着相似的遭遇，政治处境困难,遭受了严酷的政治打击，但他不屑于媚俗邀宠、阿谀逢迎，即使粉身碎骨也要坚持理想、坚守气节。
齐读下阙，读出陆游的铮铮傲骨,读出对他的钦佩之情。
六、把握主题:
作者以梅花自喻,借梅花孤高正直、操节自守、矢志不渝的高尚品质，抒发