卜算子咏梅
教学目的
、融情入景的抒情方式。
.
3、鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字妙。
教学过程
1、导入:花中四君子
2、分析题目,深化题意
卜算子：词牌名，
咏梅：以“卜算子咏梅
教学目的
、融情入景的抒情方式。
.
3、鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字妙。
教学过程
1、导入:花中四君子
2、分析题目,深化题意
卜算子：词牌名，
咏梅：以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。这正和独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖的潇溪先生（周敦颂)以莲花自喻一样，作者亦是以梅花自喻。歌颂梅花的高洁品质
5、朗读欣赏
6、走进作者的世界,体会不一样的人生
陆游,字务观，号放翁，南宋出色的爱国词人。一生志在恢复中原,因“喜论恢复"受到投降派忌恨，受人排斥,结果被黯免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。
陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排斥压迫，士气低落,这首咏梅词，其实也是陆游自已的咏怀之作。
7、多种形式朗读，试诵全诗
8、感知内容，上下阕内容归纳，体会梅花形象
9、文本研读
（1）这首词上阙写环境，,有什么目的？
（2）下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里表达的？
10、合作探究
（1)、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联络本词的时代背景谈谈你的看法。
梅：饱经优患的词人。
群芳：当权的投降派.
（2）、
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