古代埃及[1].docx

古代埃及
【教学目的】
一、知识和才能
知道古埃及统一国家出现的时间和法老统治的特点，理解金字塔的建造和古埃及的重要文化成就，认识亚非古老文明的详细表现。
通过对金字塔象形文字插图的观察，培养对形象历史的感知才能，通过对金字塔 “神古代埃及
【教学目的】
一、知识和才能
知道古埃及统一国家出现的时间和法老统治的特点，理解金字塔的建造和古埃及的重要文化成就，认识亚非古老文明的详细表现。
通过对金字塔象形文字插图的观察，培养对形象历史的感知才能，通过对金字塔 “神秘” 的理解，培养探究历史的探究才能。
二、过程和方法
通过对古埃及国家出现和统一国家形成的历史知识的学习,认识亚非古代文明历史的悠久。通过对胡夫金字塔建造历史的详细理解,认识古埃及文明所表现出的科学性、艺术性。
通过开展有关金字塔之谜信息的研读、议论和交流的学习活动， 掌握获取历史信息的径和方法。通过对金字塔是古埃及文明象征的探究,掌握认识历史和分析历史问题的方法。
三、情感态度和价值观
通过古埃及金字塔“神秘”的详细表现，认识古代亚非文明的智慧和辉煌。通过古埃及象形文字、天文和历法等文化科学成就的影响,认识古代亚非文明对人类文明的重大奉献。
【教学重难点】
一、重点
金字塔的建造及金字塔是古埃及文明的象征。
二、难点
理解金字塔是古埃及文明的象征。
【教学过程】
模块
老师活动
学生活动
媒体使用
设计意图及预设
创设情境
导入新课
同学们，认识图片中的古迹吗?（金字塔）对了这是金字塔，因为他的样子像咱们汉字的“金”字，所以被命名为“金字塔”，世界上很多都有这样的古迹，但最最著名的就是图中的金字塔群了,图中的金字塔宏伟壮丽，充满了神秘感，吸引一批又一批的学者、游客。今天咱们也去一探终究，看看金字塔在哪里？为什么要建金字塔？又是如何建造?通过神秘的金字塔,走进神秘的古埃及.
观察图片，答复以下问题
激发学生学习兴趣，引入新课
过渡
首先翻开地图看看，金字塔，到底在哪里？
一、尼罗河和古埃及
金字塔发现于埃及,埃及位于非洲东北部，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
古埃及金字塔多集中在尼罗河岸,这两者之间有何关系呢？
观察地图，考虑并答复以下问题.
构建空间观念
理答并补充讲解：
学生考虑，并答复以下问题。
由于尼罗河定期泛滥，河水灌溉了两岸的土地，还给地面铺上一层肥沃的淤泥，为农业消费提供了良好的条件。
河水退却后，埃及人依靠集体的力量，用粗糙的简陋工具,在肥沃的土地上辛勤地耕耘。给古埃及人的生存、繁衍提供了条件.
尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化，马克思说:“计算尼罗河水的涨落期的需要,产生了埃及的天文学”
尼罗河边生长的纸莎草成为古埃及创造造纸术的原料，使埃及的文明的传承有了廉价的介质。

公元前3500年开场，国家和政权逐渐开场在古埃及产生,埃及各地出现了很多小国,如底比斯、孟斐斯，小国家不断开展，逐渐形成一南一北两个王国，南部是上埃及王国，国王戴白色王冠；北部是下埃及王国，国王戴红色王冠。
大约在公元前3100年左右，上埃及国王美尼斯统一上下埃及,建都在孟斐斯.
观察，理解
构建时间观念
请同学们自主阅读教材，答复统一后的古埃及经历了哪些开展历程