线上教学总结线上线下无缝衔接教育教学全力以“复”工作计划.doc

线上教学总结线上线下无缝衔接，教育教学全力以“复”工作计划
线上线下无缝衔接，教育教学全力以“复”工作计划 突如其来的疫情防控，毫无预兆的线上学习，史无前例的居家陪伴……这段时间发生了太多的故事，注定会久驻每个人的心里。
“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。”在人间四月芳菲尽的季节，万物复苏，春暖花开。这个特殊而漫长的假期终于结束了，我们将回到工作岗位，开始忙碌而纷杂的工作。随着疫情形势的一路向好，学校也将开学复课。如何做好班级开学复课后的教学衔接工作呢？ 我计划先摸清学生线上教学进度和开展情况，再就线上线下教学衔接问题进行研讨。复学后，三年级的英语应以字母书写、单词认读、重点句型掌握情况为考查内容开展检测，对学生的线上学习情况进行综合分析^p ，以便更好地做好衔接。对于部分没能完成线上学习任务的学生，应注重基础知识的教学和巩固，让学生学起来有成就感，从而保持学习热情。具体操作如下：
一、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
二、知识内容的承接，做到复课前有层次地把线上学习的内容进行复习，复课后把线上学习的内容进行测试摸底，精准把握学情，查缺补漏。
三、整合教材与资，合理规划教学进度，提高教学效率。
四、摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。鼓励学生通过回看线上教学视频自主学习，充分发挥学习共同体的优势，“生帮生”开展互助学习。
五、关注个体差异，提倡分层作业。对学困生采取“低阶慢进，帮拉带动”策略，夯实基础；中等学生采取“知识贯通，练习激励”策略，掌握关键；优秀学生采取“综合拓展，扩容增高”策略，突破升华。
同时，我也认为，学生返校后，我们不应该急着恶补知识，先要进行一些常规的训练，习惯的培养，上好开学第一课。
一、利用抗疫教育资，讲述“抗疫”故事，加强生命教育