望洞庭湖赠张丞相
教学目的:
2。熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感
重点：揣摩诗歌语言，品味诗意
难点：感受我国古代诗歌的独特魅力,进步诵读和欣赏的才能。
教学过程：
1、出示作者名片
望洞庭湖赠张丞相
教学目的:
2。熟读成诵，体会诗歌所表达的意思和情感
重点：揣摩诗歌语言，品味诗意
难点：感受我国古代诗歌的独特魅力,进步诵读和欣赏的才能。
教学过程：
1、出示作者名片
孟浩然（689—740),唐代著名诗人。襄阳(今属湖北)人，唐代诗人，世称“孟襄阳”。和王维齐名,并称“王孟”.代表作有《过故人庄》《春晓》等。
古今对译
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖程度,秋水大涨，几乎和岸平，
，水和天空浑然一体。
气蒸云梦泽，云梦大泽水气蒸腾白茫茫，
。
欲济无舟楫，我想渡湖却没有船只,
端居耻圣明。闲居在家，却又因有负太平盛世而感到惭愧。
坐观垂钓者,闲坐观看别人辛勤临河垂钓，
徒有羡鱼情。只能白白地产生羡鱼之情了.
张丞相:指张九龄（678—740),唐玄宗时为相。
涵虚:指水映天空. 虚：天空。
混太清：和天空浑然一体。太清：天空。
云梦泽:古代大湖，在洞庭湖北面。
撼：撼动. 济:渡.
端居：闲居、平常家居。
圣明:指太平盛世。 坐观：坐视,旁观。
1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。
2、学生自读三次,参照注释理解每句诗歌的意思.
板书：“望洞庭湖赠张丞相"
孟浩然
3、找出对“洞庭湖“详细描写的诗句，并引导学生用一个词概括：
八月湖程度——程度如镜、湖程度静
涵虚混太清-—水天一色、水天相接
气蒸云梦泽——水气氤氲、水气迷漫
波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌
4、以上是“望洞庭湖"的诗句，那么题目中“赠张丞相”说明什么？诗中有没有写到张丞相？
分析后四句的意思，可以认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相,“舟楫"隐喻仕途引见的途径。
打破口：“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”
(1） 有两种意见,分别给自己的观点找出支持的理由.（2）一般情况下两派意见争持不下,理由都不充分。
(2） 此时老师给出
“孟浩然”的作者简介，提示学生考虑方向.
关于 孟浩然（689—-—740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，和王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读,四十岁时,前往长安,渴望出仕,但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归,游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年(737 ）,被李林甫排斥,由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。
（3）得出结论：羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来做官，苦于无人推荐，希望得到张九龄的帮助。
5、反复朗读、尝试背诵。
作业：批判性地学习诗人“含蓄地自我推荐的精神”，鼓励学生敢于“自荐”.
古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而英勇,像古人“毛遂”那样自荐,英勇地亮出自己的优势,英勇地展示自己的才华，
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