四年级教案(jiào àn)?葡萄沟?教案设计
教学目的：
1：经由过程虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在豪情的世界里深深感应：葡萄沟真是个益处所。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种体例感悟“梯田〞、“山坡〞、“茂密〞、“五光十色〞、“热情好客〞等词语及句子。
3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进展白话应酬操练。
一、煽动鼓励
1、传说风闻新疆的吐鲁番有个益处所〔板书：益处所〕，想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些理解，课文会告诉你。下面同窗们借助拼音自由读课文，做到精确流利，出格碰着难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
2、检查朗读情况。〔板骚人字带出来的词语：最喜好、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注重指导第二段中描写葡萄的长句子。
3、采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最〞的机关和最后一笔，同时连成一气指导书写。用引读的体例让学生知道葡萄沟出发生果；蒲月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜好吃的葡萄。〔以上环节从乐趣入手，总体上把握全文，熟悉生字。〕
二、体验(tǐyàn)
1、经由过程方才的理解，我们知道葡萄沟出发生果，蒲月有杏子，七八月有喷鼻香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜好吃的葡萄，既然人们最喜好吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书掀开。
2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？〔学生读文后，画图理解“山坡、梯田〞。〕
3、赶快登上山坡，用你们的慧眼细心瞧瞧这里的葡萄开展的假设何？〔学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按挨次进修〕〔1〕让大年夜师一路画图理解“茂密〞。〔2〕这山坡上茂密的葡萄架就像什么？老师用手势表演让大年夜师感悟出是“凉棚〞〕老师只画了一个凉棚，莫非只有这一个棚吗？〔让学生发现句中的“一个个〞，并说说自己的理解〕赶快钻进去感到感染假设何？〔指导学生创作发明“凉爽〞、“凉爽〞、“舒适〞等词语或句子指导学生带着感到传染几次朗读。〕
4、快举头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？〔指导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点〕〔1〕用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不合。并让孩子“挂〞在葡萄架下〔老师已经画出茂密的葡萄架〕〔2〕出示“五光十色〞和“五颜六色〞，在比较中悟有什么不合。〔老师指导学生在词语中的“光〞中发现〕〔3〕什物演示“一大年夜串〞，同时悟出“一大年夜串一大年夜串〞之意。 1/2 1 2 下一页 尾页
小结：这葡萄串儿这么大年夜，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是(zhēn shi)斑斓极了！让我们美美的读一读。〔板书：五光十色，让学生带着感到传染几次朗读〕
5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？
看，新疆老乡来了！〔老师戴上新疆帽，微笑着走来〕〔1〕小伴侣你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小伴侣长的真满意，你们猜猜我是哪个平易近族的？你知道“维吾尔〞是什么意思吗？〔学生知道就让他们介绍，不知道老师就介绍：维吾尔就是连系协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些平易近族连系协作团结向上。〕对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象假设何？〔
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