写写人与人.docx

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习作三：写写人与人之间相互关爱的事
一、 教材分析
一个会心的微笑,一句亲切的问候,一双温暖的手,一件小小的礼物,都让人倍感温馨. 生活中,人与人之间需要互相关心和帮〈〈唯一的听众>中“,听起来像一曲悠悠的小令. 〞这句话
采用了环境描写,写出了早晨树林的安静,以及“我〞为了能找到这样安静的练琴环境的兴奋 心情.
根据实际,选择写法.
那么,这么多的方法我们该怎么用呢？是不是不管什么文章,这些方法一股脑儿都用 上？（,要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写.
（1）我们先来看一篇作文的片断,看看用上了哪些描写方法,表达了人物的什么品质.
记得我9岁时的一个晚上,爸爸、妈妈不在家. 马路上的路灯散发出昏暗的光辉,冷风
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凛冽,, 我感
觉后背发冷,,仅有的一盏台灯灭了,我反复旋转按 钮,无动于衷,我摸黑走到另一房间启动开关,,脑子里闪过一个念头
——,心想：完了完了,爸爸妈妈不在家,又没有电 话,这可怎么办呢？屋里黑洞洞的, 伸手不见五指,我甚至觉得屋里有鬼魂在狂笑,发出狰
,不禁吓得号啕大哭.
忽然,门外传来敲门声,我听到一声温暖的询问： “我是邻居王叔叔, 是不是出事了？ 〞
我仿佛盼到了救命星,惊喜之余,我答复说： “是的,王叔叔！我家没电了,爸爸妈妈不在
家.〞 “.〞王叔叔拉下我家电闸,搬上凳子拿着手电筒走到电 表盒前,爬上凳子,翻开手电筒,拉开闸盒盖,经“诊断〞, 根新保险丝,拧开螺丝,取下旧保险丝,把新保险丝连接在两个螺丝之间,再拧紧螺丝,最 ,几分钟之后王叔叔为了我家带来了 “光明〞.他还让我到他家写作业,并 给我父母打电话让他们早点回来.
, 还要引导他们认识到方法是为了了刻画人物
形象、表达任务品质效劳的.（如；环境描写、心理描写：表达我的害怕、着急,反衬出王 叔叔关爱的急时与温暖；动作描写：写出了王叔叔耐心、认真地帮我解决问题,表达了关爱 的实在.）
（2）根据你选定的事例,你觉得可以用哪些方法？举一个例子,说一说.（先同桌交流, 再集体交流.）
（四）练写片段,评议修改
,我们就学着这个片断的样子,运用环境、 人物的言行和心 理的描写等方法,把这个事例写下来.（学生自由习作.）
选作评议.
（1） 出示名言,激发修改兴趣.
写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜. ——鲁迅
我把〈〈永别了武器>的最后一页修改了三十几遍,〈〈老人与海>的手 稿读过将近两百遍才最后付印. ——海明威
（2） 交流习作,集体评议.
这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事, 写出真情实感,并且注意动作、语
言、, 看到好文章或精彩片断的同学来介绍,或者