卖火柴的小女孩.doc

卖火柴的小女孩第二课时
教学目的：
1、掌握课文主要内容.
2、理解主人公“卖火柴的小女孩”。
3、体会作者的创作思路和写作意图。
4、理解童话的特点，并试着创作自己的童话故事.
一、课前回忆
1、卖火柴的小女孩第二课时
教学目的：
1、掌握课文主要内容.
2、理解主人公“卖火柴的小女孩”。
3、体会作者的创作思路和写作意图。
4、理解童话的特点，并试着创作自己的童话故事.
一、课前回忆
1、读一读：乖巧 围裙 衣兜 蜷缩 几乎 薄纱 橱窗 火柴梗 圣诞树
2、课文向我们讲了怎样一个小女孩？
孤独、饥饿、寒冷、可怜····
二、新课分析
出示学习任务一：从课文哪些内容可以看出主人公拥有怎样的命运？你从中感受到了什么？先划出相关的内容，读一读再写下自己的感受。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天—大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。（小女孩很悲惨)
可怜的小女孩!她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜
—她可忘不了这个。（小女孩饥饿而寒冷）
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。（缺少关爱）
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大家都找的很对，感受也很真切，但是打家都找到了她现实中的命运，在她的梦想中，她有怎样的命运呢？（有食物、温暖、有人关爱、幸福)
从她的梦想中我们可以看出她的要求并不高，她梦想到的也非常平常，但是作者却写道她在自己的梦想中是“多么幸福”“幸福的飞走了"，作者为什么要这样写？你从中体会到了什么？先自学后讨论。（出示学习任务二）
（梦想和现实形成比照，衬托出小女孩悲惨的处境,作者运用了虚实结合的方法展示了小女孩可怜的命运。）
正是因为她的要求是那么平常，却也只能在梦想中才能实现,所以更显得小女孩的命运多么值得人同情呀，讲到这老师突然有个疑问：通常一提到童话故事，在人们眼前浮现的都是美妙的故事，结局也都是幸福美妙的，为什么我们今天学的这篇童话故事这么悲伤，这么可怜呢?考虑一下：作者创作这篇童话的意图是什么?童话到底又怎样的特点？结合你以前学过的或者听过的童话故事进展考虑。并讨论。（出示学习任务三）
出示提示：买火柴的小女孩写作背景
1846年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛，好似在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐潮湿了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后,妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到黄昏