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拼音字母的教学反思
　　拼音字母的教学反思篇一
今年是我其次次教一年级，虽说是有了必须的教学经历，但是事实上自己心里并不是特别踏实的，许多时候也是“摸着石头过河”，并不能确定自己的教法有哪里可以精简的了呀！
缺憾之三：我尽量多采纳鼓励手段，使课堂气氛轻松、和谐、愉悦，如小挚友的掌声表扬，教师的鼓励语言，赠送得意的小刺猬等，但好象小挚友的踊跃性还没有到达最高状态，班级里还是有极少数学生不是很踊跃地参加，我想可能是因为我请学生发言的面还不是很广，评价的语言还不是特殊丰富生动。要让孩子感觉到这是一堂富有童趣的课真是每一个细小的地方也不能疏漏呀！
缺憾之四：上得有点太匆忙，对学生个体的关注还不够，有的学生说得不太好，我就立刻帮他订正，没有给他和其他孩子必须的思索时间，甚至给学生正音也是很匆忙的草草了事。
这一堂课，我上得并不是太满足。其实自己也还是须要不断地学习和提高的。就像刚刚，我阅读了一下同年级其他几位教师的“千字文”，发觉了许多新的好的做法，很值得我学习。看来我这个“师傅”还得再“修炼”几年才能真的名至实归呀！










　　拼音字母的教学反思篇二
汉语拼音是孩子翻开学问大门的金钥匙，是幼儿学习文化学问的根底。学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由遨游在学问的海洋里。在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙力气。因此，学好拼音，让幼儿从小打下一个良好的汉语根底显得尤为重要。
一年来，我每天谨慎地备课，谨慎地教学，晚上在家也时常学习到很晚。在教学过程中，我充分地调动每个幼儿的学习踊跃性，令我欣慰的是，我班幼儿不管年龄大小，在学习上都有了很大的提高，进步是明显的。多数的幼儿都已到达了初期的阅读水平，对于一句话，一首诗，一个童话故事，幼儿都能读的琅琅上口，对此，我甚感欣慰，家长们的反应更是让我欣喜。我班的多数幼儿都在阅读课外读物，幼儿的阅读爱好及实力在明显的提高。
教学中我有许多缺乏之处，须要不断学习提高。同时也有一些教学体会在这里和大家沟通一下。
一、学习是有窍门的，要活学，巧用。
在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让幼儿记住汉字最根本的笔画，“横、竖” 及其正确的书写规那么，再让幼儿稳固对“上、下、左、右”方向的概念，驾驭了这两点，幼儿就能在记字母字形上有很大突破。










二、充分利用插图和嬉戏、儿歌、趣味教学。
在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让幼儿随着节拍有
声有色地跟读