教学内容
三位数加三位数连续进位加
三维目的
知识和才能：进一步培养学生的估算才能和估算的方法.
过程和方法在掌握两位数连续进位加法的根底上进一步学习3位数的连续进位加法。:
情感态度和价值观：进步学生计算的速度和准确性
教学重教学内容
三位数加三位数连续进位加
三维目的
知识和才能：进一步培养学生的估算才能和估算的方法.
过程和方法在掌握两位数连续进位加法的根底上进一步学习3位数的连续进位加法。:
情感态度和价值观：进步学生计算的速度和准确性
教学重点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学难点
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学用具
多媒体
教学内容及步骤
第二课时
教学过程：
一、复习准备，导出新知
1、列竖式计算
59+77 85+68 59+89
问:谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112
问：不用笔算,你能很快地算出大概的答案吗?你是怎么想的?
二、学习新课
估算
师：刚刚同学们通过把数字转化成整百整千的数字进展计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。
爬行类３７６
两栖类２８４
师：你能估计出中国的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？
四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
师：３７６最靠近哪个整百的数字？(４００）
师:２８４最靠近哪个整百的数字?（３００）
问：中国的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７０
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