农村留守儿童存在问题浅析及对策.doc

供学习参考
学科 ：综合

题目：农村留守儿童存在问题浅析及对策
单位：潞水学校
：代敏
：412407
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农村留守理解自己；寄住在其他亲戚家中的儿童那么感觉自己“寄人篱下〞，宁愿与自己的朋友去家乡以外的地方玩乐，也不愿意听从长辈的教导，从而出现了留守儿童不听管教、违反校规的现象。
〔二〕性格缺陷。由于父母很早就出去打工，留守儿童的第一任老师由父母变成爷爷奶奶甚至是平时关系不太密切的其他亲人。长期在外打工的父母往往因为没有方法照顾孩子而产生比拟强烈的愧疚感，继而采取“金钱+物质〞的方式来弥补孩子缺失的亲情。这种简单的弥补方式极易使孩子滋生好逸恶劳好、拜金主义等思想，形成享乐主义和功利主义的人生观，他们只知道单向接受爱，不知道去施爱，对家人、师长、邻居、朋友冷漠少情，缺乏社会责任感。同时，长辈在心理上的较少关注让大多数儿童难以感觉到幸福，继而会产生负面情绪。而农村学校的德育教育和心理教育也极为薄弱，留守儿童在遇到情感和心理问题时无处倾诉，渐渐变得自卑、沉默寡言，不愿与人交流。随着父母外出打工时间的延长，心理问题更加严重，严重的甚至出现自闭、抑郁倾向。
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〔三〕监护时有缺位。一是节假日无人看管。个别留守儿童不仅父母不在身边，而且连可以托付的亲人都没有，父母往往就将孩子托付给周围的邻居。放假回到家中后，没有了学校的那种约束，处在青春期的孩子往往成了无人看管的“自由人〞。二是监护人无力看管。在家的监护人往往只注意孩子吃好、喝好，不去关注也无力关注孩子的其他方面，有的甚至连孩子的去向都不是很清楚。再加上孩子自身在心理上缺乏防范意识，生理上也没有足够的自我保护能力使得这些孩子的平安受到严重威胁，极易成为不法分子的目标。
三、对策
学校方面
1、加强软硬件设施建设。尽管目前农村学校条件较以前有了很大的变化，但在硬件设施上仍需加大投入。一是建设寄宿制学校，让留守儿童大局部时间能够在学校管理、教师关心、同学友爱的环境中成长，减少他们发生平安事故的几率。二是丰富学校资源。充分利用学校现有的图书资源，同时，积极发动教师学生捐献书籍，开设图书室或图书角， 让学生在课余时间能够“有去处、有书读〞，不断丰富自己的精神世界。
2、建立健全关爱留守儿童工作制度。为留守儿童建立特殊档案，对留守儿童分类登记备案，掌握每一个留守儿童的学习与生活情况。指定专人担任留守儿童生活教师，负责专门管理留守儿童的生活，确保他们在课外时间的人身平安。
3、开展各种活动。通过邀请一些德高望重的学者、道德模范或是外出打工的家长来学校讲座，开展感恩教育、励志教育，培养他们的积极向上、自强不息的精神。去年我们学校请来郝林老师为学生做了感恩讲座，当时很多的家长也到场，通过学生与家长、老师之间的互动，调动学生心中的情感，很多学生触动很大，当场掉下了眼泪。以前我认为留守儿童情感缺乏，不会与人沟通，通过这次活动让我意识到每个孩子的心中都有一个感恩的心，需要我们去挖掘，引导。
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〔二〕班主任方面
1、多倾注感情。教师是孩子的第二任父母。与其他儿童相比，留守儿童对于爱的渴求更甚。我们班主任不仅要做好留守儿童知识的传授者