教学设计为中华之崛起而读书.doc

教学设计 为中华之崛起而读书
教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。（精品文档请下载）
恩来的话。
伯父的话使周恩来感受到了中华不振.
导读三“周恩来约了一个要好的同学闯进了租界.”
抓住“闯"字体会。（中国人去自己的地方是那么不容易。）
齐读这句话。
导读 四——你是从租界里看到一系列情景中读懂“中华不振”的。出示句子 .
嘿,这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿,热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警.（精品文档请下载）
(1）让我们和周恩来一起去租界看看。（大不相同）能说说你看到的租界和其他地方有哪些不同之处么？（1热闹繁华 2 外国人的多;形形色色的不同国家的人在中国寻欢作乐逍遥自在.)（精品文档请下载）
（2)在租界里，还有一种中国人，他们就是—-—-?指汉奸狗腿子没有骨气昧着良心投靠外国人的中国人.（精品文档请下载）
（3）形形色色的外国人在租界里花天酒地，寻欢作乐，没有骨气的中国人在租界里狗仗人势。这就是租界和别处的大不相同的地方啊。理解了这些词语我们再来好好读一读这段话。
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（4）点击并板书果真，读，是什么意思？去掉它读一读，句子也通顺，为什么这里要用上果真这个词呢？周恩来听说的租界是怎么样的？课文第几小节告诉我们？据生回答出示第一小节 .（精品文档请下载）
12岁那年，周恩来离开家乡,,是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”（精品文档请下载）
（5） 指名读第一小节。点击一片繁华热闹的地方，这就是周恩来刚才所看到的租界啊。用上了果真使课文前后有照应了，文章就更紧凑了。我们把这两段话连起来读一读。女同学来读周恩来刚到东北听说的,男同学来读现在看到的。（精品文档请下载）
(4）没看到租界之前是怎么想的呢？据生回答出示第六小节, 一连串的问题可以看出当时的周恩来十分疑惑不解（出示疑惑不解)同学们肯定也很疑惑，我们一起来读读这些句子。出示（精品文档请下载）
不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住那里？这不是中国的土地吗
·····？（精品文档请下载）
（5）师小结;周恩来听到想到的和亲眼看到了的租界和别处完全不一样，那里中国人极少，那里繁华、热闹，可这繁华与热闹却不属于中国人，这些都是中华不振的现象啊。文中象这样能反映出中华不振的现象的句子还有很多,你还找到了哪些？）（精品文档请下载）
导读五 “只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，。但是，在外国租界里，谁又能怎么样呢？”（精品文档请下载）