古诗词教学及音乐融合.docx

古诗词教课及音乐交融
古诗词教课及音乐交融
古诗词教课及音乐交融
古诗词教课与音乐的交融
中国古典诗词的展开向来陪伴着音乐的展开，到处表达出“诗中有乐〞、“乐中有诗〞的相融境地。所以，录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼
及先秦至唐末的歌谣5000多首，是继?诗经?以后又一部
总括我国古代乐府歌辞的有名诗歌总集。?乐府诗集?把乐
府诗分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓动曲辞、横吹曲辞、相和
歌词、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌辞、杂曲歌词、近代曲
辞、杂歌谣辞和新乐府辞等12大类。?木兰辞?和?孔雀东
南飞?被合称为“乐府双璧〞，千百年来传唱不衰。
音乐在唐朝空前繁华，使得歌唱成为诗歌流传的主要媒介。多半诗人的作品都有被乐工歌姬“写于声律〞或“被之
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管弦〞的经历。[1]古今送别第一曲?阳关三叠?，其歌词是王维的七言律诗?送元二使安西?；李白的?清平调?〔三首〕属奉旨依曲所填之词，为杨贵妃而作；“七绝圣手〞王昌龄运用叠字使音调婉转、诗乐合璧；有名的边塞诗人岑参、高
适、王之涣的诗被民间艺人广为传唱，杜甫的七绝?赠花卿?更是传唱度极高的佳作。[2]逐渐地，诗与乐曲分开，进而使得词与乐曲关系愈来愈亲密，到了宋朝展开到鼎盛期间。每
首词都有一个表示曲调的调名即词牌，词的句子可长可短，这类长短句易唱而文词文雅，使之与音乐的联合较诗更加自由。不论是依曲填词仍是依词配曲，都表现了音乐与文学的密切相融。“凡有井水饮处，皆能歌柳词〞足见传唱柳永之词已经成为当时的时髦。?扬州慢?词曲是姜夔创作的一首
声乐作品，可谓文学与音乐高度联合的模范。[3]李清照的词也被人们当成流行歌曲广为传唱。
元曲是能够与唐诗、宋词齐驱并驾的拥有时代标记的文学艺术形式，是利用音乐曲牌来抒怀、写景、叙事的一种清唱形式，在语言方面大批使用口语，偏向于平常化，因此有着鲜亮的民间风格和地方色彩，保持了民间歌曲朴素自然的特点。明清时的“俗曲〞，也被以为是能够和唐诗、宋词、元曲相媲美的一种艺术形式，又叫“小令〞、“杂曲〞，用乐器伴奏，参加过门，其实是艺术化了的民歌。因而可知，中国古典诗词的展开向来是陪伴着音乐展开的，并且也没有
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走开过歌唱的形式，是一种相伴相随的关系，到处表达出“诗中有乐〞、“乐中有诗〞的交融境地。
二、音乐在古诗词教课中的作用
〔一〕古诗词与音乐相交融能最有效地调换学生学习古诗词的踊跃性
兴趣是人们从事某一项活动强有力的动机之一，它能调换起人们的踊跃性，使得人们热中于自己的事业而乐此不疲。
正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞。现此刻，青少年学生对歌曲音乐的热爱如梦如醉，从流行歌
曲到名曲赏识，从古典音乐到现代劲曲，无不深深吸引着青少年的注意力。假如能把生涩难懂的古诗词与音乐歌曲联合起来，无疑会使得古诗词教课走上一条快捷的成功之路。学生们对歌曲音乐的热爱必定会使他们对有关的古诗词产生
浓重