自己的花是让别人看的.doc

25、自己的花是让别人看的
谈话导入
1、(展示照片)“季羡林”这个名字还记得吗?（生交流）
2、师介绍：他是北京大学的教授，我国著名的古文字学专家，精通多种语言，又是著名的历史学家和作家,被誉为“东方国学大师"。他年轻时曾经在德国25、自己的花是让别人看的
谈话导入
1、(展示照片)“季羡林”这个名字还记得吗?（生交流）
2、师介绍：他是北京大学的教授，我国著名的古文字学专家，精通多种语言，又是著名的历史学家和作家,被誉为“东方国学大师"。他年轻时曾经在德国留学十年之久，对德国的风土人情有着至深的感受。今天我们就来学习他写的一篇有关德国风情的文章。（板书课题,齐读课题）（精品文档请下载）
二、检查预习，整体感知
1、课文预习好了吗？先来听写几个词语吧!有难度哟，怕不怕？指名上来写。（姹紫嫣红、花团锦簇、耐人寻味、人人为我、我为人人）（精品文档请下载）
2、检查反馈
3、这么难的词语都能写对，那课文一定能读得更好!指名读课文，想一想，作者对德国的风土人情发出了怎样的感叹?用笔划出有关句子。(板书:多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）（精品文档请下载）
4、谁能读出感叹的语气吗?（指名读、齐读）
三、学习二三段
过渡：作者为什么会发出这样的感慨？“奇丽的景色”“奇特的民族”表现在哪儿？请同学们认真默读课文，找出有关的语句划下来.（精品文档请下载）
感受“奇丽的景色”
在德国，作者看到了哪些奇丽的景色？
2、品读句子：“家家户户都在养花。他们的花不像中国那样,养在屋子里,他们是把花都在栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。"（精品文档请下载）
（1）“花的脊梁”指什么?（花朵的背面，包括枝干和叶子部分）美吗？最美最艳的花自己却看不到，谁却能看到？（精品文档请下载）
(2）你们注意到了吗？这3句话中有2个共同的字?（都）我请三个同学来读这几句话，想想从三个“都"你能体会到什么?（精品文档请下载）
3、对于德国人这样养花,我曾经问过女房东-—(生读)
她莞尔一笑,说——（生读）“正是这样”是怎样？（读课题）
将最美的鲜花给别人欣赏在女房东眼中是理所当然、平平常常的事
，从那个词看出（莞尔一笑）“莞尔一笑"是什么意思？（精品文档请下载）
4、一个家庭是这样想的-—（生）自己的花是让别人看的,两个家庭是这样想的——无数个家庭是这样想的,也是这样做的——那走在大街上是一种怎样的情景呢？请同学们闭上眼睛，边听边想象-—（师配乐朗读第三段）（精品文档请下载）
你们眼前出现了怎样的画面?
借助课件理解词语：“花团锦簇”是怎样的？姹紫嫣红 ？应接不暇？
山阴道？
6、真美呀，谁能读出来？指导朗读“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接起来,汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。"（精品文档请下载）
（指导背诵）真美呀，能把这么美的画面，这么美的文字都记在脑海中吗？
任何一条街都是如此，（摆放听写的词条：花团锦簇、姹紫嫣红)那整个城市乃至整个国家又是怎样的情景呢？能想象一下吗?看到的？闻到的？感到的？（精品文档请下载）
真令人陶醉，多么奇丽的景色!
感受“奇特的民族”
1、“多么奇特的民族”又表现在哪儿呢？（生自由回答)