对初中英语课程评价方法的分析.doc

-197-
教学篇誗学业评价
对初中英语课程评价方法的分析
苏静
(广东省肇庆市高要区第二中学初中部)
摘要：课程评价是教学体系中一个重要的组成部分，对教学效果起到一定的决定作用，但是这一教学环节往往被教师所忽视。
通过对初-197-
教学篇誗学业评价
对初中英语课程评价方法的分析
苏静
(广东省肇庆市高要区第二中学初中部)
摘要：课程评价是教学体系中一个重要的组成部分，对教学效果起到一定的决定作用，但是这一教学环节往往被教师所忽视。
通过对初中英语教学的实际情况进行调查发现，初中英语课程的评价方法还存在评价主体单一、评价方法单一等诸多问题。在此基础
上,结合教学经验，就初中英语课程评价的正确方法谈一谈看法。
关键词：初中；英语课程；评价方法；分析
-197-
-197-
初中英语课程是初中教育中一门基础性课程，在当前的新课：程改革背景下也面临着一系列的改革要求。作为初中英语教育体；
I系中的重要组成部分，英语课程的评价方法对于教学效果有着直；接的影响。但是从目前初中英语课程评价的实际情况来看，评价1的过程中还存在诸多问题。本文在此基础上，就初中英语课程评；价方法展开论述。1
一、遵循评价的原则；
初中英语教学分成好几个阶段，无论是在哪一个阶段的教学1
过程中，英语老师都要注重对学生综合素质的考查，结合学生的1“情感态度和价值观”“学习方法和学习过程”“英语知识及运用能1力”等多个方面进行综合评价。既要关注学生的英语学习成绩，同1时也要对学生运用英语的能力给予应有的重视，此外还要关注学1生的情感体验和英语学习兴趣等各个方面，帮助学生在学习英语：过程中树立自强和自信的心态。从某个程度上说,初中学生在英1语学习方面的最终结果既有必然性也有其偶然性的一面。在传统1初中英语教学中，学生往往以应付考试为目的进行学习，而英语1老师受传统观念和传统思想的影响，往往以学生具体的学习情况1对学生的未来进行预测［1］。这种错误的教育观念存在一定的片面1性和狭隘性，导致学习成绩差的学生更加消极悲观，打击大部分:学生的学习信心，造成其失败。英语老师在实施课程评价的时候，1要做到以学生为主体进行评价，注重沟通方式的创新，让学生对1自己的学习情况有一个科学全面的了解和认识。1
二、明确评价的功能；
I笔者在调查中发现，很多初中老师认为课程评价就是对学生；掌握的英语知识和英语技能的情况进行检查，实际上，这种评价；
I方式具有一定的片面性。课程评价的主要目的是对学生掌握英语：知识和技能的过程以及学习方法的检查。在初中传统英语课堂；
I中，英语老师实施课程评价的时候对评价的选拔功能非常重视。；随着素质教育的不断深入，这种具有片面性的教育评价模式已经■无法适应当前的英语教学。英语老师在实施教育评价之前，要明；确评价的功能，只有在明确评价功能的基础上进行教育评价，才；
I能保证评价的合理性和科学性。学生是发展的个体，老师在制定；教学评价标准的时候，应当侧重对学生的个性评价，结合初中学1生的身心发展规律和认知特点，同时还要与学生的生活经验有效；结合起来，站在学生的角度去进行评价，不能用成人的思维去看1待学生，真正落实因材施教的教学要求。除此之外，英语老师在实1施教学评价的时候，要注重培养学生的学习信心，信心是学习的1催