小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》教案范文.docx

小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》教案范文
　　小学四年级语文下册《三借芭蕉扇》精选教案范文一

　　教学目标：

　　1、认识文中6个生字，初步了解如何利用象声词使表达更具体生动。

　　2、了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空这个人物形象，复述课文。

　　3、品读原著，感受经典的魅力。

　　教学重点：

　　了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，感受孙悟空的足智多谋、英勇善战，复述课文。

　　教学难点：

　　品读原著，感受经典的魅力。

　　教学过程：

　　课前激趣：

　　师：在上课之前，我们先轻松一下。播放音乐《猴哥》

　　师：刚刚播放的音乐赞扬的是谁?生回答：孙悟空。

　　提问：说说你对他的印象。生回答：……

　　师：孙悟空有很多经典的动作和语言，谁能来表演他的动作或语言。

　　生表演孙悟空的动作和语言

　　(设计意图：课前通过看视频，听猴哥的音乐，能让学生轻轻松松进入课堂，并拉近教师和学生之间的距离。学生表演孙悟空的经典动作和语言一是为了提高学生的学习兴趣，二是看学生对孙悟空了解多少，三是为了解孙悟空这人物的性格特点和复述课文做铺垫。)

　　一、课题质疑

　　1、今天我们学习一个关于孙悟空的故事《三借芭蕉扇》，板书课题，齐读课题。

　　2、提问：读了课题你有什么疑问?

　　3、学生质疑

　　4、教师相机板书：怎样借?结果怎样?

　　(设计意图：爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，学生看到课题质疑，一是看学生通过课题读出了什么信息，有什么不懂之处，二是学生提出问题让课堂学习有了方向性，三是让学生学会学习。学生只有能提出问题，才会想办法去解决问题。在这一过程中，学生的思维得到了发展，视野也会变得越来越开阔。在本课的教学中，我将鼓励学生大胆提出问题，踊跃发表自己的见解。)

　　二、检查预习

　　1、三借芭蕉扇，扇还有一个读音。

　　指名读：铁扇公主举起芭蕉扇，朝孙悟空一扇，扇起一阵狂风，把孙悟空刮到天上去了。

　　2、提问：读完后，你发现了什么?

　　3、生回答：扇字做名词读扇shan，做动作时读扇shan。

　　4、师：这篇课文很有趣，语言很有特色，比如课文里很多地方都用了拟声词。

　　课件出示：前面有一座大山，燃着大火。

　　前面有一座大山，呼呼地燃着大火。

　　师读第一句，生读第二句。

　　提问：读后你感受到了什么?(火很大，句子更生动形象。)

　　出示另外两句带拟声词的句子，指名读。

　　B、铁扇公主没留神，咕噜咕噜把孙悟空也喝到肚子里去了。(吞的声音)

　　C、天空起了乌云，沙沙地下起雨来，好凉快哟(轻轻地读)

　　5、你会用拟声词说话吗?

　　6、学生用拟声词造句

　　(设计意图：扇字的读音检查是让学生知道扇的两种不同的读音，在作动词时读第四声，在作名词时读第一声。而且扇字在课文里出现了很多次，检查能让学生把字音读准确。拟声词的检查能让学生初步了解如何利用象声词使表达更具体。这样的设计让孩子们把拟声词装在心里，灵动起来，培养他们对拟声词的敏感度和会自如地使用。)

　　三、整体感知、理清脉络

　　师：扇的读音清楚了，拟声词的作用明白了，现在就带着刚才提出的问题快速地浏览课文并完成桌上的学习单。要求用最简洁的语言填写。

　　自主学习一：

　　三借芭蕉扇

　　怎样借

　　结果

　　一借(3-5)段

　　彬彬有礼借

　　被扇飞

　　二借(6-15)段

　　变作小虫逼

　　借假扇