对联六副教案.doc

扬中树人教案范本
课题
对联六副
课型
课时
主备人
姜亚芹
诵读欣赏课
1课时
学情分析
学生平时就接触到对联，还是比较有兴趣的，只是课文中比较理论系统地学习室第一次.
教学目的
理解每副对联的含义，熟读成诵。
让学生初步理解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先.
学会欣赏对联的方法。
教材分析
重点难点
让学生初步理解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣"为先。
2、学会欣赏对联的方法。
教法
学法
学生自学诵读为主，老师相机点拨。
辅助教学
设备
课件
教学设计
二次备课
导入课文:
对联是我国独有的文学形式，不仅种类多、形式广,内容和语言风格也丰富多样,具有高度的艺术性.
对联既可用于赞美壮丽山河，抒发爱国情怀；也可用于寄托理想抱负,表达爱憎感情；还可祝愿事业兴隆、生活美满。对联有的气势磅礴,有的婉约纤巧；有的含蓄凝练，有的晓畅明达;是我国文学花园里的奇葩。今天我们就一起来理解这一独特有趣的文学款式。
在扬州大明寺的弥勒佛旁有一副很有趣的对联，上联是“慈颜常笑笑天下可笑之人”，有哪位同学能对得出它的下联？（生答：大肚能容容天下难容之事）
二、理解对联的历史和分类
早在秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的风俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字,分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门,以驱鬼压邪。
这种风俗持续了一千多年，到了五代，人们才开场把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶写的“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早出现的一副春联.
从此以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。
一直到了明代,人们开场用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联,此后，
对联鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。
对联的种类也很多，请同学们说一说，你们在什么地方看见过“对联”？(学生讨论并发言)老师做简短的概括-—贴在门上迎庆春节的叫“春联”、题在相对的两根柱子上的“楹联”、挂在堂屋正面墙上的叫“堂联”等等。
从用处上看，祝寿用的叫寿联，结婚用的叫婚联,悼念死者的叫挽联,用于风景名胜处的叫名胜联……
三、理解六副对联的含义，熟读成诵
（对联真是种类丰富，形式多样啊，请大家翻开书本115页，我们共同来赏析几副对联）
1、提到湖南的岳阳楼,你会想到哪篇文章？（就让人想到范仲淹的《岳阳楼记》）
文中有一句千古名句,表现了作者的忧国忧民之心,你知道吗？（“先天下之忧而忧）
那在岳阳楼上题写对联，假设能将这句名句巧妙地镶嵌进去，那就太好了。我们一起来读一读这那么对联,感受一下他的妙处.
上联概写岳阳楼的自然景观,下联暗引此句,由眼观湖山联想到百姓的忧乐,切景切情，抒发爱国情怀。
（上联应读出开阔宏大的气势,下联慢一点，将心系百姓忧乐的感情读出来)
2、岳飞大家都很熟悉的，哪一位同学为我们讲一讲他的故事？（他是南宋著名的抗金英雄，金兀术犯河南，被岳飞打得大败，但是正当岳飞准备直捣黄龙、收复中原失地的时候,宋高宗和秦会为了向金人求和，一天连降十二道金牌命令他退兵。当岳飞回临安后，被解除兵权，不久,又被秦等人以“莫须有”的罪名杀害于风波亭。死后，人们在西湖畔修建了岳飞墓,墓