我的母亲.doc

《我的母亲》
                                                                 胡适
教学目的
1．理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的详细事件中概括出师提出问题,学生讨论交流。
（二）问题：
1。 用一句话概括母亲的形象特点。
  “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父"。
2。 为什么说她又是“严父"？
   介绍胡适家庭背景资料介绍。
3。 课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？
  （1）课文写了母亲这样几件事情：
   A．叫我早起，聆听教导，“催”去上学。
   B．我说了不该说的话，她重重责罚我。
   C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色.
   D．受了两嫂子的气，她只忍受着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
   E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
（2)通过写这些事，表现母亲以下品性：
  她是一位恩师，对我谆谆教导，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
五、探究活动
   请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解和看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案。
   学生1 作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表，她教会了我待人接物的和气，能宽恕人、谅解人，在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身……这些美妙品德即使是在今天仍有教育价值。
   学生2 作者的母亲深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀了作者的音乐和绘画的爱好。
   老师小结 两位同学能另辟蹊径，看到作者母亲身上的“缺乏”和她身上的品质的现实意义，并且言之有理，说明对文章有一定深度的理解,是值得肯定的.
六、小结
    这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己的母亲这可亲可敬的美妙形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
七、布置作业
1. 复习本科的生字词
2．完本钱科的配套练习根底知识部分
                                                       第二课时
一、复习旧课听写词语.
二、朗读下面语句，联络上下文，体会其中的含义.
1． 但这九年的生活,除了读书看书之外，,我的恩师就是我的慈母。
    这一段在全文中既起过渡的作用，又起点明题目的作用.“终究”是“到底，毕竟”的意思,在这里强调了母亲对作者在品行方面的教育让作者感到弥足珍贵,“恩师"又是“慈母”，“恩"和“慈”字饱含着作者对母亲的感谢和热爱之情
2． 在广漠的人海里单独混了二十多年,没有一个人管束过我。假设我学得了一丝一毫的好脾气,假设我学得了一点点待人接物的和气,假设我能宽恕人,谅解人--我都得感谢我的慈母。
    作者写此文时,年已四十,而且已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年，用词极为谦逊，讲究分寸。而且在说到自己的“美德”时，还用了“假设”、“学