新课改下的班级管理.doc

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教学小课题研究工程 新课改下的班级管理
宝鸡市东风路高级中学 张红丽
新课程强调老师是学生的合作者、：由以前关注学生所学的“知识”到如今关注学知识的“学生”。这种关注点
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教学小课题研究工程 新课改下的班级管理
宝鸡市东风路高级中学 张红丽
新课程强调老师是学生的合作者、：由以前关注学生所学的“知识”到如今关注学知识的“学生”。这种关注点的转移和“学生中心理念"确实立，使教学领域的改革获得了较大成效。在班级管理中也必需要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。我的经历是：培养学生的自我意识和合作意识。
一、平等对话—--做学生的朋友引路人
对话理论是新课改的根底理论之一。对话理论认为:在班级里,老师和学生是平等对话的主体;教育教学活动应该建立在平等对话的根底上；教育教学过程本质上是师生间的平等对话过程。对话理论为教育教学活动提供了理论根据，也为班级管理提供了理论支持。班级管理必须表达平等对话的精神。
在班级管理中，我表达对话理论的详细做法是：把握和学生谈话的时机，在谈话前一定要做到心中有数，。我采取和学生谈话、面批作业、课堂提问、听课等形式，在二周之内，记住所有学生的姓名，，我除了上课之外,尽量多听本班的课，既能理解本班情况，又能给学生以压力，使他们养成良好的上课习惯。
；课间操和学生一起做操
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、跑步；中午自己不回家，买了饭和学生一起在教室吃；午休晚自习后去宿舍检查学生的卫生，关心住校生，使他们感到：学校就是自己的家,我就是他们的家长。学生从心里上承受我，,我的经历是必须注意两个方面:其一，班主任要转变思想，认识到学生和自己人格的平等性，从而放下自己的威严，主动亲近学生；其二，班主任心中要有学生，并将自己变成他们中的一员，在详细的管理工作中，平等参和、共同决策、共同管理.
二、民主开放---建民主和谐班级
“严看死守”是过去保安式班级管理的最显著特征。这种“严看死守”的做法可能在一定程度上守住了学生的“身"，然而却不一定能守得住他们的“心”.我也是在吃尽了“严看死守”管理形式的苦后才悟出的感受。在班级管理理论中，我通过民主评选成立班委会、团支部、 评选课代表,一个月后再民主评选一次。全班民主讨论后制定班级管理制度，明确劳动卫生的责任分工和奖惩条例，有效地加强了班级的五项常规管理。
成立家长委员会，亲密家校联络。在家校联络中,我注意：“喜事好事及时报；坏事错事缓报或不报.”学生有进步,无论是学习、纪律还是劳动卫生，我都及时告知家长,让家长去鼓励学生；学生犯了错，有了过失,我先是及时找学生谈话，让学生改正纠错，等学生进步了，再告知家长。理论证明,这种做法很好，学生视我为知己，因为我为他们着想。
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所谓民主开放管理,主要是指在班级管理过程中，注意老师和学生、学生和学生、老师和家长等多方面的沟通和交流。这里所说开放有三重意思：一是向学生的开放，让学生成为班