毫米的认识.doc

《毫米的认识》教学设计
柳树乡中心小学 刘学花
教学目的: 
　　1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 
　　2、通过观察，明确毫米和厘米之间的关系，会进展简单的换算。 
　　3、在操作中学会用毫米作单位进展测量《毫米的认识》教学设计
柳树乡中心小学 刘学花
教学目的: 
　　1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 
　　2、通过观察，明确毫米和厘米之间的关系，会进展简单的换算。 
　　3、在操作中学会用毫米作单位进展测量，使学生建立1毫米的长度概念。 
　　4、通过估一估,测一测等活动,开展学生的估测才能。 
　　教学重、难点: 
　　明确毫米和厘米之间的关系，会进展简单的换算，建立1毫米的长度概念，开展学生的估测才能。 
　　教学过程（。园）： 
　　一、复习引入 
　　1、师：要想知道物体的长度，我们可以用什么工具？我们学过哪些长度单位?（米、厘米） 
　　2、填空 
　　1米＝（）厘米300厘米＝（)米2米40厘米＝(）厘米 
　　二、教学新课 
　　1、活动——测量书本长、宽、厚，认识毫米 
　　①师：今天我们就用尺子来测量一下我们数学书的长、宽、厚，把测量的结果汇报一下，测量过程中你发现了什么？ 
　　②学生测量 
　　　　③汇报，生：××厘米还多了几个小格. 
　　④师:像这样的小格在尺子上还有吗？观察这些小格，你发现了什么？(每个小格一样长）⑤师:这一小格的长度我们也有一个单位-—毫米,（板书） 
　　你能用手势表示1毫米吗？（毫米是长度单位里比较小的单位） 
　　“当测量的长度还是整厘米时可以用毫米表示." 
　　2、认识毫米和厘米的关系