虽有嘉肴.doc

《虽有嘉肴》教学设计及教学反思（公开课）
横山县第二中学 刘 荣
教学目的
知识和技能：积累重点文言词语，能借助注释和工具书理解根本内容，熟读并背诵课文.
过程和方法：反复诵读课文，在翻译中掌握重点文言词语，理解课文内容后明白
《虽有嘉肴》教学设计及教学反思（公开课）
横山县第二中学 刘 荣
教学目的
知识和技能：积累重点文言词语，能借助注释和工具书理解根本内容，熟读并背诵课文.
过程和方法：反复诵读课文，在翻译中掌握重点文言词语，理解课文内容后明白教学相长的道理。
情感和态度目的：联络实际，明白教学相长道理。
教学重点：重点文言词语，课文内容的理解及背诵.
教学难点：教学相长的道理，联络生活实际，指导自己的学习。
教学方法：诵读法、讨论法.
学法指导：自主、合作、探究。
教学用具：多媒体教学设备
教学时数：1课时
教学过程
一、激情导入
我们中华民族历史悠久，文化灿烂,古代贤师圣哲著书立说，他们的观点至今熠熠生辉，其中蕴含着深化的哲理，对后世有深远影响的精妙语段可以说是浩如烟海。这节课我们就撷取其中的一朵浪花,感受其文化的魅力和折射出的思想的光辉。(展示古代经典名著图片，板书课题及《礼记》）
二、文学常识
班上刘晋余、白新羽二同学参和文学常识的搜集整理工作，请这两位同学上台多媒体展示.
1.《礼记》简介
《礼记》,又名《小戴礼记》,中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的讲解是“传"或“记",《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。（刘晋余同学搜集整理）
2.《学记》简介
本文节选自《学记》（《礼记集解》).《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地说明了教育的目的及作用,教育和教学的制度、原那么和方法，教育过程中的师生关系和同学之间的关系。(白新羽同学搜集整理)
三、诵读课文
1. 字词正音。读准以下加点字的音：（多媒体展示）
嘉肴（yáo ） 自强（qiǎng ） 兑命（yuè ) 学学半（xiào）
2。 (读出节奏和韵味）（多媒体展示）
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知缺乏，教/然后知困。知缺乏,然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰:教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。"其/此之谓乎？
(1）默读；（2）示范读；(3）自由读；（4）齐读；（5)展示读.
四、合作学习（一）
四人一小组合作学习。对照注释,查工具书翻译课文。5分钟后各小组派代表汇报学习成果。
准确翻译后，老师强调重点词句。(多媒体展示）
（1）虽有嘉肴（即使 好，美 用鱼肉做的菜）
（2）弗食，不知其旨也（吃，品味 味道甘美）
（3）虽有至道，弗学，不知其善也(最好的道理 好处）
（4）是故学然后知缺乏，教然后知困(所以，因此 不通，理解不了）
（5）知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也（反省 自我勉强)
（6）故曰：教学相长也(促进）
（7）其此之谓乎（其