女性健康自我意识的培养.ppt

女性健康自我意识的培养
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你是谁？
我叫Mary
我是老师
我是拿到MBA学历的人
我在银行上班
我是我两岁儿子的母亲
我是一个太太
我是我.......
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地解决所遇到的社会化问题,就会在心理和行为上表现出积极的反应,否则就会做出消极的反应,并给以后的社会化过程留下隐患。
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埃里克森的心理成长理论：
埃里克森在《童年与社会》中,把个人心理成长的历程划分为8个阶段,他认为在每个阶段中,个人都会遭到心理成长所必须解决的问题,即“认同危机”,都要对周围环境所提出的特定的社会要求作出反应,对这种危机可以有积极或消极的反应,如果在每个阶段中,个人能成功地解决所遇到的社会化问题,就会在心理和行为上表现出积极的反应,否则就会做出消极的反应,并给以后的社会化过程留下隐患。
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人一生的心理发展的8个阶段
期别
年龄
心理危机
发展顺利
发展障碍
1
0—1
信任—不信任
有安全感
交往焦虑
2
1—3
自主行动—羞怯怀疑
自主感
羞怯疑虑
3
3—6
自动自发—退缩愧疚
勇于表现
畏惧退缩
4
6—12
勤奋进取—自卑自贬
勤劳能干
懒惰无能
5
12-18
自我统合—角色混淆
自我认同、
方向明确
角色混乱
6
18-25
友爱亲密—孤僻疏离
与异性建立
亲密关系
异性交往障碍，孤独
7
25-50
精力充沛—颓废迟滞
繁殖感
停滞感
8
老年期
完善—绝望
获得满足感
产生绝望情绪
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第一阶段：信任对不信任（0～1岁）
这一阶段婴儿的主要任务是发展对外界的信任感，信任的含义是感到他人是可靠的、可以依赖的。照顾婴儿的人如果不能满足婴儿的需要或对婴儿经常采取不一致的态度，婴儿就会认为世界是危险的，他人不值得依赖。
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婴儿期(0-1岁)
男女婴的差异：
①新生女婴比男婴对触摸更敏感（布洛克1976）。方法：向婴儿的面颊或肚皮上吹气，看他或她有没有反应。②言语方面如咿呀学语，女婴发音比男婴好，对言语刺激敏感性高。
③活动性可能男婴比女婴强，较小的婴儿，记录手臂摆动或踢腿次数；较大的婴儿计算在游戏室地板上爬行的距离。
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第二阶段：自主行动对羞怯怀疑（1～3岁）
随着生理的成熟，儿童有了控制自己行为的愿望和能力，希望自主行动，学会照顾自己。当儿童认为自己在他人眼中不是一个好孩子时就会产生羞怯感，当他们认为自己受制于人时，就会对自己的能力产生怀疑。
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第三阶段：自动自发对退缩愧疚（3～6岁）。这一时期的儿童精力旺盛，常常试着做一些超出自己能力的事，他们的目标或行为常和父母的要求发生冲突，令儿童感到内疚。
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幼儿期(3-5岁) 学龄前期 Oedipus期
性别差异：
①３岁以后表现出对玩具、游戏活动的性别偏好，女孩喜欢娃娃、小动物；男孩则玩打仗、棍棒、汽车。
②攻击行为差异，身体攻击、毁坏财物；言语方面，谩骂、争吵、拒绝他人请求等。
２岁时男女都表现出叫嚷打人行为，到４岁，男比女打人行为更多，叫嚷较少。五岁时,女孩向母亲认同,形成性别恒常性
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第四阶段：勤奋进取对自贬自卑（6～12岁）。
这一时期正值小学教育阶段，是自我发展的最关键时期。儿童在求学的过程中，必须学会适应学校的生活，遵守学校的规章制度，在学习和各项活动中达到一定的标准。儿童只有勤奋学习，努力进取，才能学会他应当掌握的知识和社会技能，体验到成功感。如果儿童在学习和交往中屡遭失败，就会产生自卑感。儿童在学校当中所经历的成功和失败的体验，对其人格成长具有重要影响。
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第五阶段：同一性对角色混乱（12～18岁）
青少年逐渐面临职业选择、交友、承担社会责任等问题。由于他们不能肯定自己是什么样的人，于是产生了“我是谁”的疑问。在对自我的探索过程中，如果能将自己在各方面将要承担的角色同一起来，就会顺利地度过青春期，否则就会感到迷惘、痛苦。
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女性化—成就不相容的社会期望开始在青春期对女性起作用,是女性产生沉重的心理负担的根源。两方面因素影响女性化–成就不相容的社会期望:
①家庭氛围类型，独裁和放任型不会促进女孩的成就性能力，又严格又民主的家庭尊重女孩的个人身份，肯定女