《老山界》教学反思.doc

老山界
教学反思
作为一篇传统课文，要想在几十年的教学中出点新意,挖掘出新的内涵并不是一件简单的事情，因为每一年的教学大家都在考虑这个问题，所以我只能站在前辈的肩上享受了他们的劳动成果。在整个教学过程中,自我感觉缺乏的地方是作为一篇老山界
教学反思
作为一篇传统课文，要想在几十年的教学中出点新意,挖掘出新的内涵并不是一件简单的事情，因为每一年的教学大家都在考虑这个问题，所以我只能站在前辈的肩上享受了他们的劳动成果。在整个教学过程中,自我感觉缺乏的地方是作为一篇很有教育意义的长征回忆录,我虽然落实了重点目的,引导学生明白了长征精神的内涵，但是觉得没有可以真正将长征精神灌输到学生的心中,总觉得作为语文教学目的之一的德育教育没有可以很好的落实，只是在浮于外表的将长征精神表达出来。固然今天的学生可能因为生活太过幸福，间隔 那段历史有些遥远，还因为他们没有感觉到身上肩负的责任，自身的责任和国家的责任，所以感悟就难免有些牵强，假设再有时机,我会多用时间去渲染情境,多理解历史，多一些直观的画面背景，让学生走进历史，走进课文，走进长征精神。
其次，在考虑第一个问题“翻越老山界的过程中红军战士遇到了哪些困难？”学生自主探究时可以找到书中表现困难的句子，但是并没有可以进展很好的概括，特别是处境难这一点有些难于概括,我认为这一点并不需要强求学生进展准确概括,：山高路陡，战士饥寒交迫，战士对红军部队的不理解，和敌人追击之类这样的答案也是可以，并不强求学生的答案一致化。《事物的正确答案不止一个》告诉我们早就知道:
“生活中解决问题的方法并非只有一个，,原来行之有效的方法，到了如今往往不灵了。”语文本就应该百家争鸣,,往往有些束手束脚，。希望自己在教学中可以大胆尝试，给学生更多的鼓励，给他们更多的开展空间。