《这片土地是神圣的》教学设计（罗云琴）.doc

《这片土地是神圣的》教学设计
教学目的：
　 1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语.
　　2．.
　　3．揣摩
《这片土地是神圣的》教学设计
教学目的：
　 1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语.
　　2．.
　　3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
　　4．体会人类和大自然休戚相关、不可别离的关系，懂得应该保护环境，保护家园.
教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人和自然息息相关的情感。
　 教学难点:理解含义深化的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识，激发学生的环保意识。
一、设疑，引入新课
　　1．完成填空练习：（）的土地
　　　 学生口头填空，老师板书词语
　　2．提醒课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）
　　3．“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严,不可亵渎)。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开场今天的学习。
　　二、初读课文,理解主要内容
　　1、自由读课文，注意读准字音,?
　　2、交流主要内容，理解“这片土地"指的是哪片土地？补充介绍文章背景。
　　19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购置美国西北部的印第安人领地。,为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
　　3、围绕“神圣"，理清文章脉络。指名分段读课文，考虑：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？
　　1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。
　　4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，假设把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
　　9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地,升华了文章的主题。
　　三、研读课文1-3自然段，初步理解“神圣”
　 1．正像同学们刚开场上课时所说的,我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语)等词语来形容土地,而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画,并批注下自己的感受。
　 2．交流表现“神圣”的词句。
　　重点理解以下语句，并相机指导朗读：
　　（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的.”
　　“我们这个民族"──印第安人，演讲的原文中自称为红人。
　　（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”
　　这句话充分地说明了人类和大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
　 （3）“我们和大地上的山峦河流