路漫漫其修远(教学资料）.docx

路漫漫其修远(教学资料）..

葛杰
一、解题：
标题出自战国时期闻名的爱国诗人屈原的名著《离骚》一文。后半句“吾将上下而求索”。整句表达了诗










路漫漫其修远(教学资料）..

葛杰
一、解题：
标题出自战国时期闻名的爱国诗人屈原的名著《离骚》一文。后半句“吾将上下而求索”。整句表达了诗
人对自己的高洁志向的不懈追求。本文以此诗句为题，意在说明：语文学习是一个没有止境的过程，学习语文应当具有坚持不懈的精神，不断求索，不断进取，要多读多写多思，才能不断提高自身的语文素养。
二、课文总体分析：
1、本文是什么文体？标题有什么特点？
本文是争论文。
标题引用屈原的诗句，有以下两层意思：
〔1〕指明学习语文是一个漫长的学习过程，须要长期坚持不懈的努力；
〔2〕说明写作是一种缔造，阅读是参加作者的缔造 ，因而须要探究精神。
引用屈原诗句，既是譬如手法，又具有形象、贴切的特点，点明白学习的长期性和缔造性。
2、本文的思路是如何绽开的，文章的主旨是什么？










本文的构造是：总——分——总。
文章的中心论点是：学习语文须要长期坚持不懈的努力，要造就多读、多写、多思的习惯。
这是一篇介绍学习方法的争论性文章。文章开篇，总写了学习语文应当留意三个方面的问题，然后分别
论述，最终加以总结收尾，文章构造严密而惊慌紧凑。
3、本文的构造应当如何划分？
全文可分三大局部：
第一局部〔1——3〕提出学习语文应当多读多写多思。
其次局部〔4——21〕分三层详细介绍多读多写多思的重要性和详细做法。
〔1〕〔4——10〕详细论述多读的重要意义。
〔2〕〔11——17〕详细论述多写的意义。
〔3〕〔18——21〕详细论述多思的意义。
第三局部〔22——23〕总结全文号召人们接着学习下去，并指出语文学习是一个长期而坚持不懈的过程。
4、作者介绍“多读”，主要用了什么论证方法？
主要用了例证法。以作者自己的经验阐述了多读的意义。分三个阶段说自己的读书心得：
〔1〕在私塾时，根本上都把它们背下来，将来学习时就省劲多了；



第