高中音乐教案(精选多篇).docx

高中音乐教案(精选多篇)
　　
　　第一篇：中学音乐教案)
　　
　　第三节 独特的民族风
　　2022-03-04 14:27
　　第三节 独特的民族风
　　教学目标：
　　1、情感看法价值观：观赏几首有代表性的民歌，感受、体验其音乐心情，相识、理解蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的风格特征。
　　2、学问与技能：相识长调、囊玛、爱情歌曲等民歌体裁。从旋律、节奏特点等方面对三个民族的音乐进展比拟。
　　3、过程和方法：学生分成三个组，分别代表蒙古族、藏族、维吾尔族。各组对自己收集到的本民族的地理、风土人情、文化传统等方面进展分析，进而对民族音乐产生、开展做适当的探究。
　　教学重点：倾听《宽阔的草原》、《宗巴朗松》、《牡丹汗》三首民歌，通过比照观赏，辨别不同民族的音乐特点。
　　教学难点：从旋律、节奏等音乐要素方面进展比拟，相识三个民族的音乐特征。 教学过程：
　　〔一〕学生服装走秀导入。三组学生分别派出三人展示本民族的服装并做些典型舞蹈动作，让学生先从视觉上感受三个民族的风格。
　　〔二〕学生作业展示：三组各选派一名代表介绍三个民族的地理、风土人情等。
　　1、介绍蒙古族：每年7月、8月间，草原要举办盛大的那达慕大会。那达慕源于古代祭敖包的仪式，现已成为庆祝丰收的消遣节日。摔跤是那达慕的主要内容。除摔跤之外，那达慕上还举办射箭、赛马、马术、赛骆驼等丰富多彩的竞赛和歌舞表演。蒙古族能歌善舞。蒙古民歌分为长调和短调，长调字少腔长、高亢悠远、舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情，表达了草原儿女独有的深情。长调流行于牧区，而短调那么流行于半农半牧区。蒙古族的舞蹈节奏欢快，动作刚毅有力，以抖肩、揉臂和马步最有特色，表现了蒙古族人民淳朴、热忱、粗暴的气质。
　　2、介绍藏族：西藏有高原、雪山，有，转，有很多的庙宇，有大大的佛像，有青颗酒，有雪白的哈达，有闹分裂的，有金瓶签定的转世灵童。
　　3、老师：下面有请阿凡提大叔介绍他们的风俗习惯。
　　阿凡提：维吾尔族信奉伊斯兰教。传统节日有：肉孜节、古尔邦节等。维吾尔族非常重视传统节日，尤其以过古尔邦节最为隆重。届时家家户户都要宰羊、煮肉、赶制各种糕点等。新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；节日还举办赛马和叼羊竞赛。旅游胜地有：火焰山、天池等地。
　　〔三〕观赏蒙古族民歌《宽阔的草原》
　　老师提问：1、这首歌曲在旋律和节奏上有什么特点？
　　2、这是属于长调歌曲还是短调歌曲？
　　〔四〕观赏藏族民歌《宗巴朗松》
　　1、 老师：今日教师带你们观赏西藏民歌，请看大屏幕，音乐响起才旦卓玛演唱的《宗巴朗松》。
　　2、听后提问：你们对西藏歌曲了解多少？给你们的印象最深的是什么？
　　3、老师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民缔造了绚丽的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，《宗巴朗松》属于民间音乐的歌舞音乐。老师介绍囊玛音调特点。
　　4、请同学列举知道的藏族歌曲：《唱支山歌给党听》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比拟流行的有《高原红》、《奇妙的九寨》、《青藏高原》。
　　〔五〕观赏维吾尔族民歌《牡丹汗》。
　　学生边观赏边思索问题：1、该曲是一首描写爱情的歌曲；主要的演奏乐器是冬不拉和手鼓；歌曲的旋律明朗、奔放、感情充足，歌词寓意深刻 。
　　2、老师演唱一首具有新疆典型节奏的歌曲《打起手鼓唱起歌》，见课件完成选择题
　　〔1〕新疆民歌的节奏特点是〔do〕
　　do 明快re 缓慢mi 自由
　　〔2〕新疆民歌的旋律特点是〔mi〕
　　do 悠长高亢 re 宛转抒情mi 生动活泼
　　〔3〕新疆音乐常用的乐器有〔re、mi、fa〕
　　do马头琴re冬不拉mi 手鼓fa 热瓦甫
　　〔五〕 比照蒙古族、藏族和维吾尔族民歌特点：
　　蒙古民歌：旋律伸展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。蒙古乐器主要有马头琴。
　　西藏民歌：歌声响亮、高亢，乐器主要有藏京胡〔形制与二胡相近，男子边奏边舞〕、铁琴、神鼓等。
　　新疆民歌：旋律生动活泼，热忱奔放。主要乐器有冬不拉、手鼓等。
　　〔六〕三个小组表演竞赛：
　　1、蒙古族进展本民歌接力赛至少要唱四首民歌。
　　2、藏族请同学出来做献哈达的舞蹈动作。
　　3、维吾尔族请同学学教师打切分节奏。
　　小结：
　　教后感
　　1、对少数民族的民歌，重在引导学生去感受、体验、