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学习方面自我评价
关于学习方面自我评价篇1
　　没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种学习方面自我评价
关于学习方面自我评价篇1
　　没有驾驭英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，相识世界的工具，驾驭一种语言也即驾驭了一种视察和相识世界的方法和习惯。
　　从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
　　小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。
　　“不学习语言规则、不驾驭相当数量的词汇，英语应用实力就是空中楼阁”。俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周3节课，第一学年即要求驾驭约1300个英语词汇，学生到中学毕业时要驾驭1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对中学毕业生的要求是驾驭2000词汇（包括词组），新研制的'课程标准'要求驾驭4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的阅历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
　　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
　　关于学习方面自我评价篇2
　　通过教化测量与评价这门课的学习，我受益匪浅。首先，作为一名准老师，必选了解和知道这门课所涉及的基础学问，所以，这是我们以后职业的基础。
　　再次，将学到的内容应用到实践中，这是关键，作为学生的我们，可以了解老师是如何评价我们学生的，给我们以肯定的启示;最终加强课后独立思索和讲课实力是也是这门课的特点之一，通过平常的作业，让我们自己发觉问题，解决问题，再加上在课堂上的沟通，不仅巩固了书本学问，也开拓了视野，并且增加自己的沟通实力。
　　回顾一学期的课程，对于自己的学习状况作出以下几点的评价：
　　①首先是课前的预习工作：我觉得，在这方面自己做得并不是很好，一般在上去沟通时会特殊重视预习这块，在其他时候可能会忽视;
　　②出勤率：每次上课都不迟到，不早退，表现比较好;
　　③课堂纪律：在这方面我觉得自己做的还不错，但还需加强;
　　④课堂表现：这方面包括用心听讲、勤于思索、主动回答问题和勤做笔记等方面，总体表现还不错，但是在主动回答问题这方面还需加强，同时也要不断思索，提高自己的创新实力;
　　⑤平常作业完成状况：课后作业